幼教“小学化”宜堵更宜疏

2017-02-15 10:07 来源:光明网-时评频道  我有话说
2017-02-15 10:07:05来源:光明网-时评频道作者:责任编辑:罗旭晨

  作者:汪昌莲

  你能够想象上幼儿园的孩子学拼音、学数学、学英语吗?你能够想象这些超负荷的补习都是家长硬加在孩子身上的吗?不幸的是,这已经成为现实。更不幸的是,这不是一两个家长的选择,而是多数家长抢着这么干。家长为何狠心让年幼的孩子不堪重负?“减负”何时才能真正落到实处?(2月14日《法制日报》)

  此前有媒体报道,升学的补课之风竟从中小学生蔓延到幼儿园。寒假期间,上海市一些培训机构推出“幼升小”应试强化补课班,家长趋之若鹜。甚至还有家长把尚在幼儿园读小班的3岁多孩子送进培训班,补起“幼小衔接”、“思维训练”之类的课程。特别是,3岁幼童CEO气质培训班、儿童皇家马术、儿童高尔夫暑期夏令营……这些带着“贵族气质”的培训,更是令人眼花缭乱。可见,幼儿教育“小学化”,依然在禁令之下活色生香。

  事实上,早在2012年3月,教育部就下发通知整治幼儿园“小学化”现象,要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。特别是,2016年3月1日,教育部公布了新修订的《幼儿园工作规程》,其中明确规定,幼儿园应以游戏为主, 杜绝幼儿教育“小学化”。必须肯定,教育部整治幼儿园“小学化”现象,其初衷是为了替幼儿教育减负,还孩子一个快乐的童年。然而,现实情况表明,此禁令却未能得到幼儿园及家长的积极响应。

  可见,将孩子不堪重负,全部归罪于幼儿园“小学化”,并将其一禁了之,显得过于简单、粗暴和武断了。真正“有罪”的是幼儿教育方式,而不是教学内容。其实,“小学化”教育内容中,也蕴藏着“快乐基因”,只是我们的幼儿教育者眼拙,不善于去发现“快乐基因”,更不懂得如何去激活“快乐基因”,更不知道如何让孩子们在学习文化知识过程中,受“快乐基因”浸润,也变得快乐起来。如果仅把“语数外”等“小学化”教育内容,当成一种冰冷、枯燥的知识,每天长时间地向幼儿们灌输,生硬地要求幼儿们死记硬背,孩子们视其为一种压力与负担,自然找不到快乐。

  换言之,一味地去禁止幼儿教育“小学化”,是行不通的。退一步讲,即便是禁得住幼儿园“小学化”,但禁得了家长望子成龙的浮躁心态,禁得了社会上为之而生的雨后春般的各类补习班吗?可以预料,孩子们在幼儿园享受到的短暂快乐,立刻就会被补习班终结。更为可怕的是,即便是孩子们在幼教阶段,因取消“小学化”内容而享受到了快乐,也势必会在小学阶段,用沉重的学业压力,去偿还提前享受欠下的“快乐债”。

  因此,幼儿教育“小学化”,宜堵更宜疏。首先,在严格控制课时的前提下,最大限度地发掘和释放“小学化”内容中的“快乐基因”;同时,将传授内容编成儿歌,或者变换成活泼有趣的游戏,让孩子们既学习了文化知识,又乐在其中;特别是,要加强对幼儿园和培训机构的监管,引导幼儿园和家长,根据孩子的实际情况选择适当的教育方式,不拔苗助长,不搞一刀切,根据孩子不同年龄段的心理、生理特点施教,让孩子们学得快乐、学得有趣、学得有进步。(汪昌莲)

[责任编辑:罗旭晨]
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