【专家谈】“一带一路”助会通 教育开放促自信

2017-05-19 16:25 来源:光明网-时评频道 
2017-05-19 16:25:34来源:光明网-时评频道作者:责任编辑:陈城

【专家谈】“一带一路”助会通 教育开放促自信

  作者:储朝晖 中国教育科学研究院研究员

  5月15日,“一带一路”国际合作高峰论坛闭幕。历经4年的发展,“一带一路”倡议在世界范围内达成了广泛的合作共识,取得了一系列合作成果。在这些合作成果中,教育交流备受瞩目。教育是民心工程,以教育互联互通促进民心相通,不仅展现了中国的大国担当,还可以把我国的文化传播出去,同时吸纳更多国外的优秀人才。

  2016年,中国教育部发布了《推进共建“一带一路”教育行动》,设立“丝绸之路”中国政府奖学金,资助沿线国家新生来华学习或研修,为沿线各国专项培养行业领军人才和优秀技能人才。除此之外,在教学合作方面,中国教育部与俄罗斯、哈萨克斯坦、波黑、爱沙尼亚、老挝等国教育部门签署教育领域合作文件,与塞浦路斯签署相互承认高等教育学历和学位协议,与沿线国家建立音乐教育联盟;在科学教育方面,中国科技部与蒙古国教育文化科学体育部签署关于共同实施中蒙青年科学家交流计划的谅解备忘录,与蒙古国教育文化科学体育部签署关于在蒙古国建立科技园区和创新基础设施发展合作的谅解备忘录……

  教育没有边界,“一带一路”倡议就切实体现了教育的开放性。同时,教育开放也是社会交流的一部分,而且它比其他例如旅游、商贸等交流方式更为深入。教育既能促进人们对社会的认知,还能产生深远的影响——人们会把在某一地方受教育的理念,通过其社会活动扩散开来,对他人产生影响。

  不过,虽然我国教育在“一带一路”倡议的进程中逐渐扩大了开放,也加深了开放,但还存在一些问题,不利于教育的互联互通。首先,教育开放领域不均衡,例如教育理念、教育管理等领域不够开放。其次,我国教育交流单向性明显。所谓单向,一是指“走出去”到其他国家学习的留学生所学学科较单一;二是指国外求学区域单一,重欧美日韩,少中东非洲,呈扇形发展。第三,我国的教育开放门槛不一,存在一些不平等现象,高校招留学生实行登记制,对学业成绩并无太多要求,导致留学生质量较低,因而国外高端人才也不愿流动进来,形成一种恶性循环。

  所以在“一带一路”倡议的教育交流过程中,还要注意教育需是双向、平等的开放。中国高校招留学生,包括“丝绸之路”中国政府奖学金的发放,要想使其收到良好效应,就必须要设置学业门槛,保证招进来的留学生有过硬的学习能力。仅仅是把奖学金花出去、把学生招进来,不仅是对学生的不负责,还会损害中国留学教育的声誉。

  当教育开放真正双向、平等,教育交流就会成为“一带一路”沿线各国民心相通的桥梁。通过这座坚固、畅通的桥梁,各国文化得以交流、融合、发展,文化兼容可使人们了解到更多,而这正是文化会通。文化会通是文化自信的基础。我曾在《会通是文化自信的根基》一文中提到:“中国现代史上真正可以说有文化自信的人,诸如蔡元培、胡适、陶行知、陈寅恪等等,他们都是中西文化兼容会通之人,而那些未达到此境界的人,自信的程度就不会有那么高。”要了解整个人类的文化,以确认哪些方面要吸纳人类优秀的文化元素,与中华优秀文化融会贯通,发挥互补效益。在此基础上建立自信,才是面向未来、心态开放,经得起历史检验的文化自信。

  (光明网记者 刘朝整理)

[责任编辑:陈城]
推荐阅读
    正在加载中......

[值班总编推荐] 不避冤假错案,应成司法共识

[值班总编推荐] 文化种子在乡村萌动

[值班总编推荐] “小圈子”难解决大问题

手机光明网

光明网版权所有

光明日报社概况 | 关于光明网 | 报网动态 | 联系我们 | 法律声明 | 光明员工 | 光明网邮箱 | 网站地图

光明网版权所有

立即打开