作者：张登贵 宁波日报评论部原主任
互联网时代，评论早已不是专业评论员的特权。网络的超强即时性和广泛参与性，使对社会热点、冷点有话要说的公民，都可以在网上一吐为快。这是前所未有的舆论开放状态。但遗憾的是，与网上海量的评论相比，有一定新闻评论基础的作者，却是少之又少。
钱江晚报近日新开专栏“时评·方法论”，为有需要的读者拎出本周的热点，从写作的角度进行分析点评。做好这件事，是要花费一些精力的，坚持下去，更不容易。
网络时代，人人都可以发表看法，与大量网民缺乏新闻评论基础知识和基本技能，是一大矛盾。在网上发表评论，与在家里饭桌上随意说说，有根本区别。前者是传播，后者是聊天，与聊天不一样，传播要为自己的言论负责任。发布新闻要对事实负，发表评论要对观点负责，这就要求有发言欲望的人，必须掌握一定的新闻评论知识和技能。
新闻评论的写作是一门专业，而且在新闻领域内是有相当难度的专业。而相对应的教学机会，却不那么充足。我们的教育，无论是学校教育还是社会教育，都还没有跟上时代的步伐。不要说中、小教育中的作文课，鲜有新闻评论写作方面的内容（它与一般议论文有明显区别），就是大学的新闻专业课，虽然讲新闻评论，但教学的方式，与社会需要严重脱节。新闻专业的毕业生，无论是大专、本科，还是硕士、博士研究生，到媒体从事评论工作，多数还需要一个很长的适应过程，有的甚至十几年几十年都达不到“熟练工”水平。
社会上的培训班五花八门，却没见到过专司新闻评论的机构。当然，新闻评论员也有通过自学“无师自通”的，但毕竟是少数。
此种现状之下，出现一些状况就不奇怪了。评论是说理的文体，核心是观点。可是，网上铺天盖地的评论文章，不少名不符实。有的用事实代替观点，有的用情绪代表思想。有的自称评论，其实是新闻之后加几句点评；有的自称评论，其实是抒情散文，文字很美，但读完之后不明白作者到底想说什么。用这样的评论去引导舆论，效果可想而知。
开设“时评·方法论”，让更多人学会评论写作，有利于人们理性思维的养成。经常看到网上一些争得不可开交的所谓热点话题，其实争论双方的思维方式都不理性，抬杠、站队、围攻，却都没在讲理。这种所谓的讨论，热闹是热闹，但什么问题也没解决，还留下一地鸡毛。下次同类问题又出现了，你一枪我一刀地再来讨论一番，浪费时间，浪费精力，有时还浪费财力——有关单位是要给他们付稿费的。
理性思维的缺乏，不仅表现在评论队伍的匮乏上，还与消费者不会理性分析有关。有些药品吹嘘能治几十种病，然后人们就掏家底购买，因为他信；有些谣言逻辑推理一下就可断定其伪，可还有人满怀好意地疯狂转发，也因为他信。提高国民理性思维能力，是全社会、特别是公共媒体和教育部门应该承担的责任。（张登贵）
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