作者：邓海建
最近，新浪教育发起“00后的高考谁做主？”的问卷调查 ，共计回收有效问卷2万余份。叫人唏嘘的是，超过半数受访者并不认同“高考改变命运”的说法，他们认为，高考只是一种经历，不必上升到“改变命运”的高度。那么，高考作文为何还是叫人念念不忘、且在每个人心中“必有回响”？
这大概无非三个原因：一则，中国人讲究耕读传家，自古就知道“少小须勤学，文章可立身”的规训；二则，在高考考题里，作文大概是最容易安放诗意灵魂的地方，教育的价值与走向，乃至这个社会的温度与维度，都能在高考作文题目间窥见一斑；再说，年年高考作文的猜题或押宝，各有各的市场，猜中的还要明年继续贩卖，未中的也能扯个子丑寅卯，作文题里存续着一种利益链。
其实，每年的作文题目虽然千变万化，但始终绕不过三种类型：要么是紧跟时代，比如北京卷的“新时代新青年”，比如天津卷的“国之重器”等，紧扣这个时代的脉搏，题目背后是大写的家国情怀；要么是敬畏母语，比如江苏卷的“生活处处有语言”，比如全国卷的“写封信给2035年18岁的人读”等，回归汉语文化本身，以语言文字的纯粹之美、诗意之力，发掘母语对于考生的价值引领意义；要么是哲理思辨，比如上海卷的探讨“被需要”的价值，比如浙江卷的“人生新起点”等，皆需要站在基本哲学思辨的视角，去反刍芳华青春中的点滴感悟，这种反思与顿悟，在于启蒙人生的理性之路、奋斗之向。凡此种种，不一而足。
中国人讲究“文以载道”“文如其人”。于此观之，高考作文其实都指向思维本身，在高考作文中读懂国家与社会的变化，在高考作文中坚守价值与信仰的方向，从而成就为一个理性的人，一个懂得欣赏母语之美的人，一个心胸豁达眼界高远的人——这，大概才是我们热议高考作文的终极意义所在。
至于成年人写同题作文，大概就是以高考作文为思考契机，借机来叩问自己。不过，让繁忙工作中的人们停下来去想一想，大概也是高考作文带来的最大裨益吧。（邓海建）
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