作者：司马童
“上百页的作业，都是白纸黑字，关键还都是繁体字……”近日，江苏某大学社会发展学院历史专业大一学生刘天逸，在朋友圈发了一组照片，引起网友热评。
在大多数人的印象中，抄抄写写是小时候的事情，随着移动设备的普及，手写作业也逐渐被遗忘了。因此，面对该大学“手抄繁体字”的作业，网友们各执一词。有网友为其点赞，认为这些会成为一个人的文化积累；也有网友提出质疑，认为在互联网普及的年代还在手写作业，抄的还是繁体字，真的有用吗？在部分人的眼里，既然出现了简体字，还要去抄写繁体字的作业，过于“返祖”，不免有些有悖于进化、进步的发展规律。
但究竟是“返祖”，还是确有必要，得从学生的专业要求中看。此次“手抄繁体字”的学生是历史专业，其专业课所需要阅读的古籍也比较多，书中不免多为繁体字。因此，学生在抄古文的过程中，有助于逐渐加深对繁体字的理解和使用，并在考试中更加得心应手。由此可见，高校老师采取的“笨办法”，未必不是在循序渐进中，潜移默化地提升学生们的“真内功”。
作为历史专业的学生，了解繁体字可以说是一项基本功，这就需要多去学习、多去抄写繁体字，久而久之，形成一种文化和知识的积累。其实，大多跟传统文化相关的专业，都需要老老实实地“补短板”，不要想着“走捷径”。
由此看来，“手抄繁体字”的教学方式，既非矫情守旧，也非哗众取宠。此前，湖北某大学《大学语文》课教师李振华，就要求学生抄写课文练字，并根据书写情况打分，计入期末总成绩，以此倒逼学生练字；浙江某大学人文学院的李圣华教授，在学期开始的第一道作业，也是让所有学生任选一部古书，用竖排繁体抄写，并要附上注释，这项作业将占到期末考核的40%，表现优秀的作业会得高分……大学里的“手抄作业”并不鲜见，往往也是出于老师们多年的教学心得，既有实际价值，也有文化传承因素。
因此，对于这次的“手抄繁体字”作业，若将其置于那些跟历史研究和文化传承息息相关的专业课程中，非但不是“剑走偏锋”，而恰恰成为了实现“从量变走向质变”的正确铺垫。
若从单纯的专业培养中走出来，“手抄繁体字”也不乏传承传统文化之美。即使目前大陆地区广泛使用简体字，但繁体字仍然是中华文化的瑰宝，是其不能被忽略的重要组成部分。在我们大力传承与弘扬中华民族优秀传统文化的当下，对文字不能“删繁就简”，要留住历史的记忆，才能更好地进行文化传承。（司马童）
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