作者：熊丙奇
“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”近日，一篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章引发了网友的强烈反响。这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了707分的成绩，被北大中文系录取。
这篇文章被网络媒体冠以“感谢贫穷”之名广泛报道，但也引来很多人的不安。其实，这名女生的“感谢贫穷”与自媒体熬的“感谢贫穷”鸡汤，完全是两回事。女生表明的是自己面对贫穷的态度，这不是美化贫穷，就如一个人在经历苦难之后重生也会感慨“感谢苦难”，但其并不是赞美苦难，而是一种自我激励，为不屈的自我喝彩。
把个体的自我激励混淆为对贫穷和苦难的赞美，是对自我激励的曲解，还可能对身处贫穷、苦难之中的孩子产生另一种伤害——别人可在贫困中自强考上北大，你们有什么好抱怨贫困的？对于个体来说，在逆境中成才值得对自我进行肯定，也可赢得他人的喝彩，但贫困和苦难却不能因此被美化。离开个体语境讨论“感谢贫穷”，是误导舆论。
人们常说，贫困是一种财富。之所以这样说，是因为贫困会给人磨砺，催人自强自立。但是，贫困成为财富不是自然而然的，这取决于个体接受的教育和自我认知。个体的奋斗当然要鼓励，但是，不能仅强调个体奋斗，而忽视给每个个体平等的成长环境。必须承认，贫穷家庭孩子的成长路相比富裕家庭的孩子，会走得更艰辛，甚至有一些孩子因家庭贫困而早早离开校园。2017年全国教育事业统计公报显示，我国义务教育巩固率为93.8％，切实降低农村学生辍学率，是发展乡村教育必须啃的硬骨头。为什么是农村孩子而不是城市孩子辍学，这就和家庭环境有密切关系。
我国正在推进精准扶贫，精准扶贫的一项重要内容就是教育扶贫，给贫困家庭孩子创造平等的教育环境，实现教育的起点、过程与结果公平，是我国社会应该坚持不懈追求的教育公平目标。相对于城市学生来说，我国农村家庭学生、贫困学生享有的教育资源并不公平，透过学生感谢贫困的感言，我们更应该加快推进教育公平。
“感谢贫困”能刷屏，还与一些城市家庭父母不知道怎样教育孩子有关。他们并不关心贫困孩子遭遇的贫困境遇，而是把这作为教育孩子“不能养尊处优”的题材——你看别人家多贫困，却考上了北大。这和多年前有电视综艺节目，搞“变形”综艺节目，让城市孩子到农村体验生活一样，只是为了实现城市家庭的教育目的。眼下关于“感谢贫困”的鸡汤，是关爱贫困孩子吗？是真得理解贫困家庭的生活艰辛吗？
是“富养”还是“穷养”孩子，近年来争论不休。其实，“富养”或“穷养”都是从物质给予角度考虑家庭教育，最重要的是教育孩子不管家庭环境如何都学会自强、自立。我们说，穷人的孩子早当家，但真正能“早当家”的孩子，多是他们的家庭教导其自立自强。对于城市家庭来说，想让孩子成才，需要根据这封信的深层内涵，对孩子进行生活、生命与生存教育，而不是仅仅接受一些自媒体鸡汤式“感谢贫困”的表层信息。（熊丙奇）
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