作者:默城
本学期开学前,教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,提出小学一二年级不布置书面家庭作业。记者走访了解到,开学近一个月,小学一二年级的书面家庭作业量的确大幅度下降,但家长却不淡定了,“作业都没有,还谈什么养成好的学习习惯呢?”甚至有家长组团找学校负责人“讨说法”,有的组建校际家长群,自行给孩子布置作业,可谓各施奇招。
长期以来,小学生学习压力大已经成了一种相对严重的社会话题。小学生压力过大所导致的过度疲劳和精神不振,是真真实实的痛点,甚至影响孩子身心的健康成长和科学发展。所以,疏解小学生的压力问题,已经成为刻不容缓的现实命题。
现在给小学生减负,已成为国家层面的共识。不仅教育部在抓,各地具体的相关部门与学校也在积极配合,尽最大程度为小学生减负事业保驾护航。而取消小学一二年级的书面家庭作业,便是一种具体的减负路径,对小学生的学习压力也有较大程度的疏解作用,也能让其有更多时间休息,实现身心层面的舒展与健康。
这种减负工作在实际操作中,学校方面在积极配合,却没想到家长方面的抵触情绪越来越浓烈,甚至还出现了“没有作业加作业”和“找学校讨说法”等行为,这无疑是在给减负闹笑话,施压力。
前段时间,“半夜12点家长群里讨论孩子作业太多被老师退群”的情景,至今令人记忆犹新。可若家长仍旧固执地将思维停留在应试教育的固化层面,对孩子的成长成才,也陷入到了“作业和成绩”等相对单一片面的考量维度之中,过于急躁和焦虑,这种急功近利的畸形教育价值观恐怕对孩子成长并无裨益。
对教育过于焦虑的家长,或许需要和学校老师多沟通交流,从片面认知中走出来,给孩子创造一个更积极健康和科学合理的成长环境,而不是为其莫名添堵。家长们需要从内心明晰,孩子的健康和快乐成长是最重要的,而不是被名利所裹挟的前途。正如老师所言,好习惯的养成不一定都靠书面作业,要注重全面、细节和过程,这便回到了对学生科学培养正确引导的正确教育路径上来。
此外,现实中除了有家长自行给孩子加作业外,还有家长投诉学校不公布学生期末考试分数等。对于这些超出常理的诉求,学校方面除了理直气壮地说不,也要伴随着理性的交流与疏导,进行正确引导,将这部分家长争取到为学生“减负”的时代大潮流中。
当然,在减负措施的具体践行中, 相关教育部门和学校也要注意方式方法。在循序渐进中推进,需要考虑到家长和学生方面的承受度,不可过于冒进,还需多方配合。此外,社会层面上也应有一个正确的态度,比如对有优质教育资源的学校,升学考评更科学合理,符合孩子健康成长的需要,而不是仅仅局限于某些证书或者考试成绩等。如此,才能实现减负的最大效果。(默城)
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