作者:陈潇 西北师范大学外国语学院教师
每年,各大高校都会迎来“评奖潮”,国家奖学金、励志奖学金、校长奖学金等各种奖项,不仅是广大学生瞩目的焦点,也是学校关于学生工作的焦虑之一。学生何以得奖,标准如何评定,已成为一道摆在高校面前的难题。
笔者从事高校工作多年,据笔者观察,大部分获奖大学生自入学起,就严格对照学校的评优选标准,规划大学生活:刻苦学习让各科成绩名列前茅、绩点居高不下,以增加评优选先过程中的优势。但这种“唯成绩论”和操作层面的量化、表象化设计,真的是评选的不二标准吗?值得深思。此外,如何使奖金发挥激励作用,转化为学生今后学习生活中的动力,也是高校不容忽视的问题。
国家和学校设立奖学金的目的,是为了激励德才兼备者、学习上进者,而非仅仅是学习成绩优异者,这在国家奖学金评定办法里都能找得见学习成绩以外的条条框框。大学的根本使命是立德树人。如果仅以学习成绩评定奖学金,不以“德育”为一方面,教育就失却了本根。“树人”首先要“立德”,“习”是检验“学”的标准。“夫学须志也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。”对于学校而言,应树立起正确的人才观,坚持学生成绩与品德思想并重,任何评优选先方才显得有的放矢、有章可循。同时,大学生也应在刻苦学习之外,不断增强品德修养,内塑人格、外练能力,摈弃学习过程中的功利思想,达到学以致用、知行合一。
高校应从根本上认识奖学金的意义所在,并从标准、内容和程序上不断规范和完善,让奖学金真正发挥作用,成为广大青年学生翘首以盼的“利益蛋糕”,实现激励效果。如此,也才能引导学生德才兼备、全面发展。(陈潇)
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