作者：刘勇

　　日前，江西吉安几位学生家长在家长群里被老师揶揄，“你们是二年级的口算自己都不会呢，还是昨晚赚了几百万？”原因是家长没按老师要求批改孩子作业。家长辩解几句之后，又遭老师诅咒：“你这样将来你的孩子和你一样可悲！”有位家长的亲戚气不过，又不敢去和老师当面理论，于是把微信内容截屏发到了网上，从而引发了网民对于家长群的又一轮挞伐。

　　家长群本是方便家长和老师联系、减少家校沟通成本的便捷平台，也曾为促进家庭教育、学校教育和社会教育有机结合做出过贡献，但最近却不时因群成员之间“水火不容”而屡生事端：有家长因受不了群里的阿谀奉迎、攀比炫耀而“愤然出群”，也有家长因质疑老师给孩子排座位、没按老师要求填问卷而被“扫地出群”，甚至有家长因为开跑车送孩子上学而被“踢出群”。

　　有时候，悲剧是善的冲突，相信家长和老师都是爱孩子的，并都愿为孩子的成长努力和付出。然而教育分工上的不明确、家校衔接上的不顺畅、以及教育方法上的不匹配，让双方共同的美好愿望时常走向反面，酿成彼此的芥蒂，并迅速“传染”到互联网上，引发更多相关的争议。

　　央视“社会与法”频道曾推出一部深度探讨家庭情感教育类纪录片《镜子》，通过3个孩子，3对父母，3个家庭，6天家长学堂，81天基地教育，向人们展示了一个最普遍也最残酷的现实：社会上的许多职业都需要上岗证，唯独做父母从来不需要证，很多父母都是无证上岗了一辈子。同时，也揭示了一个“像窗户纸一样一捅就破但却很少被捅破”的真理：世界上最应该接受教育的是父母，而不是孩子。这一道理置于“我们如何看待家长群”这一命题也适用，家长和老师为了“教育孩子”的目标建立群聊，但自己有没有言行示范的意识与能力？教育不只存在于学校与书本中，网络上的虚拟空间同样是“课堂”。

　　家长群是家长和老师的交流群，更是“第一任老师”和“灵魂工程师”的精神风貌展示群，从中散发出的任何一点铜臭味、市侩气和庸俗气，都是对孩子的戕害。因此，部分“家长群”沦为老师和家长的“互殴群”，沦为家长和家长的攀比群，沦为“江湖社会”，不仅有辱斯文，影响青少年身心健康，而且有损师道尊严。

　　孟德斯鸠说：我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。家长群无疑也是个承载教育功能的“小社会”。因此，我们应当努力营造风清气正的家长群，它除了辅助教学之外，本身也是教育的一部分，是孩子学习社会规则、人际往来的一扇重要窗口。

　　害群之马不可怕，从马群里剔除去即可。单个家长或老师的矛盾，不能影响家校关系的整体发展。比害群之马更可怕的是“害马之群”，风气不正的“群”即是如此，足以让“好马”变成“劣马”，并形成劣币驱逐良币效应。

　　日前，青海西宁城西区教育局出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》，山东青岛也有学校开始制定群公约。这是一种积极现象，期待未来各地的成熟经验能够在全国推广，还家长群沟通信息、交流思想、传递人文精神的本来面貌。（刘勇）

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