作者：李一陵

　　近日，河南某大学的一门课程在网上引发了公众的关注和讨论。有学生爆料，任课老师要求学生以微信新增好友人数作为平时成绩，新增1000个以上好友才算及格。不少学生吐槽，加好友加到心累。对此有网友调侃称“学校为你关上了及格的门，但为你打开了微商人生的窗”。

　　这个课程要求在网上引起了不小的争议。不过网上传播的信息却存在偏差。任课老师对此回应称，该课程的成绩由平时和期末考核构成，其中平时成绩占比30%，期末成绩占比70%，而微信好友只占平时成绩中的一部分，具体的分值还没有确定，大约占总分的10分到15分。这也就证明，根本不存在加不满1000个微信好友就会不及格之说。

　　具体到课程本身，大家有争议的是，微信加1000好友这种考核方式是不是太奇葩？如果脱离了相关课程的实际，这一考核方式的确有些怪。但如果考虑到这是一门新媒体运营课程，是一门实践性很强的课程，其奇葩程度就大为降低了。

　　任课教师解释道，“安排加微信好友这样一项任务，其实是属于锻炼学生的新媒体运营能力，具体来讲就是用户管理粉丝运营这方面的能力，所以是符合我们的教学要求的。”加微信好友正是为了锻炼学生的策划、营销能力，顺应高校课程改革的移动化、互联网化的趋势。如果一门实践课程，教师仍然拿着多年前的教材照本宣科，让学生在教室里面接受理论灌输，那这门课程也就失去了价值和意义。

　　当然，即便加微信好友是课程改革尝试，这个项目在总成绩中的权重也不高，并不属于“一票否决”的项目，但具体到如何给学生设置考核目标，还是要认真研究，需要设置一个相对合理的目标值。

　　别说是学生，正常情况下，已经工作的人微信里有几百个好友都算多，在校大学生很难加那么多好友。而且，加好友的过程中，还要防止由此导致的个人隐私泄露、社交圈混乱等问题。这也应是这节课的重要内容。

　　对于课程探索，社会公众不妨以保持开放、包容的态度客观看待，既不棒杀，也不捧杀，给予高校以及高校教师多一点探索的自由和空间。我们期待高校培养出更多应用型、专业化的人才，期待大学生面对就业压力时能够有一技傍身，而这需要高校的课程改革更接地气，更有实效。

　　高校的课堂改革与探索，最怕的就是动辄得咎的舆论环境，最需要的就是包容。媒体在传播这类信息的时候，也要更加严谨，别让高校以及教师承受本不应承受的舆论压力。（李一陵）