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加强教学管理有必要,但别把人工智能用错地方

来源:光明网-时评频道2019-09-02 15:28

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  作者:李一陵

  继上海一小学计划启用人工智能系统,对学生打哈欠等进行监控后,澎湃新闻又报道,位于江苏南京的中国药科大学正在部分教室“试水”安装人脸识别系统:学生进教室后自动识别个人信息,系统自动签到签退,全程监控学生上课听讲情况,就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来。

  必须明确,大学生逃课、“替同学答到”等现象在各地高校都不同程度地存在,这是不可否认的现实。加强课堂教学管理,严抓教学纪律,也的确是高校的责任。放任学生不来上课,是对学生的不负责任,也是学校管理者的失职。在全面振兴本科教育的背景下,改变“快乐的大学”,当然就必须严格教学管理。因此,包括家长在内的公众都对学校加强课堂教学管理持支持态度。

  但争议在于,学校采用什么样的方式来加强管理。安装人脸识别系统全程监控学生上课听讲情况,“学生是否认真听讲,课堂上是否抬头低头,抬头低头了几次,抬头低头了多长时间,低头是否在玩手机,是否闭眼打瞌睡,都逃不过人脸识别系统的‘法眼’。”这恐怕不是打造高效课堂的正确姿势,而是让教室变成令人窒息的监狱。

  首先,发呆、打瞌睡这些动作很难说明学生的状态如何。打个比方,老师的课讲得很精彩,学生听得入迷,陷入沉思状态,然而对于人工智能识别系统来说,这是否会被认为是在发呆,是否意味着学生听课不认真、需要纠正?而如果教师在讲台上照本宣科,课上得味同嚼蜡,就算学生们一个个鼓起眼睛盯着老师,这样的课堂就有效果吗?全程监控学生的上课情况,恐怕只会让整个教学活动变为表演。管理者或许能得到理想的教学数据,却不到理想的教学效果。教师如果过度依赖监控数据来评判课堂效果,也可能沉浸在虚假的数据中,而忽视了学生的真实课堂体验。

  其次,这种把学生在课堂上是否抬头低头、抬头低头几次、花费多长时间都监控在案的教学管理方法,不仅是侵犯学生的隐私,也是违反人性的。人又不是机器,怎么可能抬头低头的次数和时间都遵照管理者的期望进行?这种监控不是把学生当人,而是把学生当作被动接受知识灌输的学习机器。面对学生自律不够、学风不浓的问题,的确需要加强教学管理,但是大学的学习与中小学的学习不一样,更强调自主性、创造性,也更需要一个宽松自由的氛围。更何况,就算在中小学校,以抬头低头次数、时长来监控学生、管理学生也难以达到理想的效果。

  面对记者对该方法的质疑,该校一名工作人员回应称:“为了(敦促)你学习,你还抱怨,请问你还是学生吗?”言下之意,只要是为了学生好,用什么手段都是可以的。可见,虽然当下各类学校都重视引进先进的教学设施、设备,但是一些教师、教育管理者的教育理念却陈腐、保守到了什么程度。

  提高本科教学质量是高等教育改革的重要使命,“互联网+教育”也是教育发展的大趋势,但是切莫让校园信息化、智能化,变成了校园监狱化。教育需要灵魂和情感,教育技术手段的创新必须尊重学生人格、尊重基本的教学规律,而最基本的一条便应该是把学生当学生,激发他们的学习自主性,而不是总想着用监控的方式把学生拴在课堂,让学生目不转睛盯着教师。否则,“互联网+教育”就可能走向歧路。(李一陵)

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