作者：熊丙奇

　　据报道，近日，山西忻州师范学院一博士因离职问题被学校告上法庭，双方争议的焦点是离职赔偿金的数额。在博士看来，自己需要支付的离职赔偿金额应该是84612元，这和校方要求的51万元补偿费相距甚远。这一劳动争议纠纷案，将于5月20日开庭审理。

　　对于劳动纠纷，最好的办法就是通过法院审理，依法依规解决。但除此之外，新闻中这一争议纠纷，也折射出了部分地方本科院校“留住人才”的困境。

　　近年来，地方本科院校十分重视申请硕士点的工作，进而也就特别重视提升教师队伍的学历层次。就这起劳动争议纠纷而言，报道中提到，涉事学院“计划在2022年申请硕士学位授权单位立项建设，目前博士生缺口为180人，对博士非常珍视”。通常来说，学校是通过招聘有博士学位的新教师，以及要求（或者主动送）原有的教师在职读博士来实现这一办学目标。为了让送出去读博士的教师，在完成博士学业后留下来，学校采用的办法就是如要离开，就得赔偿高额赔偿金。

　　依据《劳动合同法》，学校在教师在职读博期间继续给教师发工资，甚至报销学费，而教师在完成学业后违约，学校能主张的赔偿费用，也只能是具体支出的成本费用，而不能再进行惩罚性赔偿。即便双方签有协议，读博期间学校缺少在岗员工，对教学工作也造成影响，但由于与上位法不一致，法院在审理时也难以支持学校。

　　客观而言，不排除部分教师把学校作为“跳板”，个人完成职场初期的积累，有更强竞争力后，就选择离开。但教师离职，更主要的因素还是想获得更好的职业发展平台和空间。因此，地方本科院校要留住人才，不能寄望设置高额赔偿金，而应该真正做到以“事业留人”，创造良好的用人环境，为人才提供事业发展的舞台与空间。

　　从办学定位看，我国的绝大多数地方本科院校，应该以职业教育为办学定位，培养高素质的职业技术人才和应用技术人才。2014年，我国出台了推进600所地方本科院校转型职业教育的战略，但是，真正愿意转型的地方本科院校并不多。这种不安于定位，一味追求“高大上”的办学，其实令很多教师不满。要求教师提升学历层次，主要目的也是让“教师有博士学历的比例”这一数据好看而已。

　　地方本科院校的处境，相对处于竞争劣势。如果地方本科院校参照“名校”办学模式办学，如申请硕士点、博士点，要求教师撰写、发表论文等，那么，也许会一直无法走出名校“阴影”，办出自己的特色来。

　　留住人才，让在校教师感觉有奔头，地方本科院校必须坚持自身的办学定位，在自身定位上办出特色和高水平，设置科学的教师考核评价体系。也只有如此，才能让我国高等教育有合理的结构，形成良性发展的高等教育生态。（熊丙奇）