作者：李一陵

　　日前，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）联合发布了《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。报告显示，2019我国未成年网民规模为1.75亿，普及率达93%，城乡未成年人互联网普及率差距进一步缩小。

　　这份报告呈现的内容，有不少值得关注。比如，城镇未成年人互联网普及率达到93.9%，农村未成年人达到90.3%，其中留守和流动儿童分别为77.7%和83.6%，城乡未成年人网络普及率的差异较2018年的5.4个百分点下降至3.6个百分点。移动互联网快速发展，手机等移动上网工具跨越城乡鸿沟，无线网络覆盖面越来越广，上网速度越来越快，上网费用越来越低，使得城乡未成年人互联网普及率差距不断缩小。这一点在上网所使用的工具上也得到了印证，报告显示手机是未成年人使用最多的上网工具，比例高达93.9%，其中拥有属于自己上网设备的达到74.0%，自己有上网手机的为63.6%。

　　又如，未成年人学龄前触网比例显著提升。报告显示，互联网对于低龄群体的渗透能力持续增强，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。这充分说明，与“90后”相比，“00后”乃至“10后”身上的网络原住民特征更强烈，网络在他们的成长过程中扮演了更加不可或缺的角色。由此，也给学校、家庭、相关企业、监管部门在营造健康网络环境方面提出了更高要求。

　　未成年人网络普及率差距进一步缩小，是一个积极现象。但由于学校教育、家庭教育的差异，有些孩子可能通过网络学习新知识、满足求知欲，有些孩子则习惯利用网络玩游戏，更容易成为网瘾少年，这一点在农村留守儿童身上体现得比较明显。未成年人具有自制力不强、信息甄别能力较弱、网络安全防范意识不足等特点，如果不能整体提升城乡未成年人的网络素养，普及率缩小带来的到底是数字鸿沟的缩小还是扩大，将很难说。

　　面对未成年人网络普及率提升、触网年龄下移的现状，学校网络教育必须跟上形势，发挥主渠道、主阵地作用。在广大农村地区，学校要扮演更积极的角色。因为数字鸿沟的形成与家庭经济文化背景密切相关，很多农村家长自身网络素养偏低，甚至常年与子女分离，很难对孩子的上网行为进行科学有效的引导、干预。

　　然而，现实是学校目前在提升未成年人网络素养方面所发挥的作用还不够充分。65.6%的未成年网民主要通过“自己摸索”来学习上网技能，通过学校学习比例仅为25.7%，低于前者近四十个百分点。另外，学校的网络教育也不应局限于让未成年人利用网络进行在线学习。在培养学生的上网技能外，还应更注重培养学生信息筛选、辨别的意识和能力，教会他们在海量互联网信息中披沙捡金、独立思考，提高网络安全意识和技能，防范网络信息泄露、网络诈骗等不法侵害，引导其在互联网空间内文明、理性地表达自我。可以说，今天未成年人所接受的网络素养教育，也在一定程度上决定了未来互联网空间的环境。

　　当然，家庭仍然是提升未成年人网络素养的重要阵地。但是长期以来的网络教育缺失，导致家长网络素养就不高，频频成为各种网络谣言、骗局的受害者，所以要发挥家庭的积极作用，首先还得广大家长补课。相关互联网企业、监管部门也必须履行社会责任和监管责任，加强对未成年人的保护，努力营造健康、绿色、安全的互联网环境。（李一陵）