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大学纷纷开设劳动教育课,无疑是人才培养体系上的进步。然而,在追求形式新颖的同时,如何结合学科和专业特点,有针对性地改变本科教育在技能培养方面的滞后,是下一步的关键课题。对“不会看图纸、不会用仪器、不会上手做”的学生,增加实操训练;面对产业业态更新快、劳动素质要求全面的领域,增加配套培训……通过高质量、系统化的设计,为社会输送更多具备专业技能、又拥有良好劳动素养的高素质人才。 

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