作者：高亚洲
近日，浙江省某高职院校副院长的一段讲话视频在微博上热传。视频中，他对学生在校创业给予了很高的评价，认为学业好是好学生，创业好是更好的学生。根据他的描述，该校有一个学生因为创业7门课不及格，到最后，学校不光让其如期毕业，还推荐他成为浙江省优秀毕业生。该副院长还介绍，该校的学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考。
7门功课不及格，不仅能如期毕业，还能被推荐参评省优秀毕业生。这样的例子，估计会颠覆不少人的认知，莫非真的是成绩好不如赚钱好？
近年来，大学生创业一直是个热词。应该说，创业不易，能在创业路上走出一条道的人，大多有着值得赞赏的品质。在校选择创业的学生，不仅需要眼光，更需要勇气和毅力，为这些学生点赞并无问题。
但是，问题是，这能不能说创业好就比学业好更好呢？学生创业挂科了，能不能让其评优呢？创业的业绩，能不能换取“免修、免听甚至免考”的特权呢？应该说，在创业和学业之间，本就没有可比性。
高职院校相比其他本科院校，可能会更重视学生的就业创业，视频中的讲话者是该校创业学院的副院长，他对创业的推崇可以理解。但是，既然是一所学校，学业永远是最根本的，换句话说，课堂教学是学校最应该倚重的，完成课堂学业，是学生最重要的任务。即便是冠以“创业”这样字样的学院，也应该是通过课程教学，让学生具备创业的基础知识，以及技能。当然，为了体现学院特色，可以去安排创业实践，甚至鼓励学生尝试创业，这并不意味着，基础的学业教育，就可以让位于创业。
用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考，言下之意就是鼓励学生直接跳过学技能的过程，直接去实践创业。姑且不说这是否现实，这样本末倒置的逻辑，也经不起推敲。如果非要体现创业的特色，完全可以设立创业实践的课程，一来可以让学生修学分，二来可以增加教师教学指导的环节，减少学生创业失败的机率。
更进一步来说，完成学业当是学生的本职工作，我们很难想象，一个连自己本职工作都不能完成的人，将来会如何成为优秀的创业者。即便我们并不能排除这样的例外，但作为一所学校，也不能为这样的创业者大开方便之门。这首先是对其他学生的不公平，更重要的是，这会产生一种负面激励。试想一下，如果该校树立了这样成绩好不如赚钱好的典型，会让更多的学生不管不顾地在创业路上横冲直撞。
应该想一想，创业从来都是不容易的，有多少学生会在这个过程中撞得头破血流，最后不仅创业没有建树，学业也因此而荒废？（高亚洲）
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