作者：熊丙奇

　　北京大学2月2日宣布，2021年春季学期，北京大学和清华大学互开课程合作再升级，共开放83门课程、695个名额。其中，北大将向清华本科生开放56门通识核心课，含396个名额；清华将向北大学子开放27门优质课程，含299个名额。

　　据报道，2020年初，北京大学教务部与清华大学教务处就曾联合发布通告，宣布两校达成共识，互相开放部分本科课程，且学分互认。而在2021年春季新学期，北大向清华学子开放的课程以及清华向北大学子开放的课程都有所增加。

　　对于北大和清华开放部分本科课程互选，学分互认，不少网友在点赞时也有更多的期待：何时其他学校的学生也能选北大、清华的课程？或者在学校所在地也能实现跨校选课，上一所大学，可学多所大学的课程？

　　这些期待是完全可以实现的，而前提是建立学分互认制度。前不久，教育部在关于政协十三届全国委员会第三次会议第1241号（教育类109号）提案答复的函中指出，近年来，教育部出台多项政策积极推动高校间的学分互认，并逐步健全线上学分互认机制。

　　对于清华和北大学生可互选部分本科课程，有人认为，这是因为两校的物理距离很近，互相选课，就是“到隔壁上课”。其实，互选课程，物理距离不是关键，互选课程依靠在线教育方式，完全可以突破物理距离的限制。去年上半年，受疫情影响，北大清华两校就通过各自线上课堂的高效协同，使得“北清互选”试水得以顺利进行。关键在于要建立学分互认机制，选修另一校的课程，学分会得到本校认可，学生不但可以获得所学专业的毕业证书，在完成另一校规定修读学分后，还可以获得另一校的辅修学位。

　　问题也随之而来：北大清华的学生除两校可互选外，能不能再增加互选的学校？增加互选的学校，课程质量会得到认可吗？对于北大清华两校互选，舆论基本没有对于两校课程质量差异的质疑，而再增加其他校，就可能出现其他校的课程质量不够高，影响学分互认的情况。另外，其他学校的学生选读北大清华的课程，完成足够学分后，获得本校承认的问题不大，但能否获得北清的辅修学位，也会影响学生跨校选课的积极性。

　　课程互选和学分互认，需要各校课程质量、学分含金量是基本一致的。不然，如果某校的课程质量不高，选某校的课程，就会被质疑是“混学分”，认可该校的学分，就可能拉低培养标准。

　　基于此，目前我国除了北大清华可互选课程外，在一些省市，也有多校发起的“联合办学联盟”，它们的共同特点是学校的办学层次差不多，也就是说，是以办学层次来为各校的课程质量划定标准，确定互选课程、学分互认对象。但从学生的角度看，对同层次的学校的需求不如对不同层次学校的需求，如一所非“双一流”建设高校的学生，往往会选读“双一流”建设学校的课程，这也有利于实现优质教育资源的辐射、共享。（熊丙奇）