作者：刘奕枫

　　2021年9月，央视新闻报道了一位名叫张笑笑的“留虾女孩”。年仅8岁的张笑笑在学校吃午饭时，唯独留下了盘子里的虾，那句“留给俺妈”戳中了无数人的心。此前，登上热搜的“80后”白发校长张鹏程就任教于笑笑所在的学校，河南周口太康县清集镇二郎庙小学里的180多个孩子，大部分都是留守儿童。

　　近日，央视新闻报道了他们的后续：来自四面八方的爱心物资涌入了二郎庙小学，午餐更加丰富了，每周都有虾、鸡腿、排骨、牛肉等；孩子们没有上过专门的体育、音乐和美术课程，张鹏程曾心心念念“要是能有艺术和体育老师来就好了”，目前三位支教老师担起了孩子们的音乐和体育教学。

　　留守儿童，说到底是个社会问题。往往越是落后的农村，年轻劳动力越是需要外出务工，留守儿童的数量也越是庞大，乡村教育的发展动力也就越不足。近些年，在政府和社会各方的努力下，留守儿童的饮食营养与基础教育已得到满足。当下，留守儿童的美育和心理建设应当成为关注的焦点。

　　由于隔代养育、父母缺位，留守儿童的家庭教育与亲情关怀普遍不足，他们很容易对自我价值形成消极的认知；加之村庄空心化和乡村教育上移，留守儿童的生活圈子缺乏活力，课余生活十分单调。据统计，三成小学阶段留守儿童参与过网络充值，主要用于游戏和打赏，手机成为了他们排解对父母思念与内心苦闷的主要途径。也因此，美育成为至关重要的一环。这不仅可以丰富他们的课余生活，还能够让他们发现自身的闪光点，树立自尊自信，进而建设自身的心理力量，确立远大理想。

　　加强农村学校美育建设的呼声已久，但受制于师资力量、资金来源、落后观念，很多乡村学校不仅没有美育课程，甚至一些已经建成的美育功能教室也沦为了摆设。2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出建立包括陪养教师、城乡帮扶、高校行动和社会公益等在内的美育基础薄弱学校帮扶机制。尽管目前在很多地区，除支教和兼职老师外，一些爱心团体与公益机构也纷纷为学生们带去美育体验与课程帮扶，但仅仅是播撒种子还远远不够，距离让农村学校的美育课程长效、持续、有体系地建设，仍有很长一段路要走。

　　30年前，《我要上学》照片中小女孩那双充满求知渴望的大眼睛触动了无数人的心灵；30年后的今天，张笑笑清澈的笑容和她眼里的光让网友倍受感动。时代发生了变化，基层教育的需求必然要更进一步，为他们创造发现美、欣赏美、创造美的土壤，让他们更加健康茁壮成长，也是教育题中之义。而这无疑也是赋予孩子们用能够认识美的眼睛认知自我、探索乡村乃至未来更大天地的基石。（刘奕枫）