作者：熊丙奇

　　近日，四川省委、省政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》，明确从2022年秋季入学的初中一年级新生开始，将艺术类科目纳入中考。虽然四川省教育厅明确表示，“考试内容主要围绕艺术课程核心素养进行，坚决反对死记硬背，坚决反对填鸭式培养和机械式记忆。艺术类科目进中考决不是考住学生、困住家长、难住老师。”但还是有家长担心艺术中考会增加学生的负担，甚至出现新的“应试艺术”。

　　把艺术纳入中考，是落实中办、国办2020年印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，其指出，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。我国已经有多个省份推进艺术中考，考试分数从10分到40分不等。

　　对于把艺术纳入中考，家长和社会舆论主要担心出现两个走向，一是走向应试化，随着艺术考试出现“考什么就教什么，教什么才学什么”的“应试美育”，这不但不能培养学生的艺术兴趣，还增加学生的考试以及艺术培训负担；二是只是“走过场”，一些地方在具体执行时，给所有学生的艺术中考分数都差不多。

　　把艺术纳入中考的出发点，是为了促进学校、学生重视美育，落实“五育并举”。事实上，美育、体育以及劳育纳入中考都没有问题，怎么评价才是关键问题。推进“五育并举”，要重视美育、体育、劳育等教育的过程，而不能变为“五育并考”，以考试来体现对美育、体育、劳育的重视。

　　具体而言，把艺术纳入中考，不能以一次集中考试来计算艺术中考的分值，而应该要求所有学校开齐开足开好美育课，学生上好每一节艺术课、参加学校的艺术活动，应该对学生的美育进行过程评价，而不是考试结果评价。要督促所有学校开齐开足开好美育课，必须按照要求，配备美育师资、美育教学器材。

　　目前，美育师资还存在不同程度的缺口，一些农村学校没有配齐美育教师。2018年发布的中国首份国家义务教育质量监测报告显示，在配备了艺术专用教室的学校中，39%的四年级和31.9%的八年级音乐教师从不或很少使用音乐专用教室，55.3%的四年级和51.5%的八年级美术教师从不或很少使用美术专用教室。这背后的原因是美育师资短缺，以及在应试倾向下，有的学校不重视美育，导致音乐、美术专用教师闲置。

　　同时，要对学校开设美育课、开展美育教学进行过程性管理与评价，必须确保美育课不被其他学科课程挤占。（熊丙奇）