作者：熊丙奇

　　2022年高考部分省份已经结束，今年，各地为1万多名各级各类残障和行动不便的考生提供了便利和帮助：为5个省份的8名盲人考生单独命制盲文试卷，对听力、视力障碍考生在考点分别设立特殊考场，听力障碍考生可自带助听器，视力障碍考生可自带放大镜和台灯，考试时间延长30%等，让残疾考生顺利参加高考。

　　为残疾考生提供合理便利，这是推进高考公平、保障残疾考生平等高考权利的人性化措施，也是落实中国残联、教育部出台的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的具体举措。据统计，“十三五”期间，申请合理便利的残疾人考生数量逐年增加，五年内，全国共有5.75万名残疾学生被普通高校录取，比“十二五”增加1.92万名，增长50.1%。

　　可以说，在参加考试方面，残疾考生报名参加高考，已经做到应考尽考，而在残疾考生填报志愿、被高校录取方面，还有进一步完善的空间。要为残疾考生享有平等的录取机会，进一步提供必要支持条件。

　　我国《残疾人教育条例》规定，“普通高级中等学校、高等学校、继续教育机构应当招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。”《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定，“对肢体残疾、不影响所报专业学习，且高考成绩达到录取要求的考生，高等学校不能因其残疾而不予录取。”但是，从现实看，有的高校由于建设年代久远，当初规划建设时缺乏无障碍理念，加之缺乏相关标准，存在无障碍环境建设滞后甚至没有等问题，于是在招生时就把残疾考生排除在外。这影响了残疾考生的求学，也影响我国的助残事业发展。近年来，这一问题也引起舆论广泛关注。

　　为此，要把建设无障碍环境，作为高校校园建设的基本要求。《无障碍环境建设“十四五”实施方案》提出，到2025年，无障碍人文环境不断优化，城乡无障碍设施的系统性、完整性和包容性水平明显提升。

　　要补上高校无障碍环境建设的“欠账”，需要多方努力。除了要有建设无障碍环境的理念外，还需要有相应的经费保障。普通高校建设无障碍环境，结合现实，有全面无障碍要求和基本无障碍要求不同标准。全面无障碍，是指残疾人可以不受限制地进教学楼、图书馆、实验室、宿舍、食堂、卫生间等，各处均有无障碍通道，无障碍标识、无障碍电梯等等。简单来说，就是坐在轮椅上的学生可和其他学生一样到校园的任何地方。而基本的无障碍环境，则是对局部区域进行改造，如进图书馆有无障碍通道，残疾学生可在图书馆底楼阅读；建立特殊教育资源教室、实习实训场所；对学生公寓进行改造，在公寓底楼建无障碍房或机动用房等等，满足残疾学生的基本学习生活需求。

　　显然，要做到这些，很多普通高校的校园就需要很大的改造工程，需要大笔经费。这不能仅仅由高校自筹资金解决，而需要纳入财政预算，支持、推进高校的无障碍环境建设。

　　事实上，不仅高校需要建设无障碍环境，我国各级各类学校都应该建设无障碍环境，给残疾学生提供“随班就读”的学习环境。以此让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，促进每个孩子更好地成长、成才。（熊丙奇）