作者：冰　启

　　近日有网友反映，某中学在高一年级寒假通知书中提到，希望家长“教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识”。涉事中学日前发布情况说明称，该校高一年级在家长群中致信家长，其中假期安排有关表述用词不当、表达不精准，引起部分网民误解，在此深表歉意。已就此事向家长进行了解释说明，并对高一年级部主任进行了批评教育。

　　对于学校提出这样的要求，也有人为学校辩护，称断章取义忽视了其中提到的2023年，完整的说法是，“教育孩子淡化甚至摒弃2023年春节意识、假期意识”，考虑到之前的学业受到疫情影响，希望学生利用好假期重视学习，学校的出发点没错，最多是表达不妥。

　　然而，有媒体搜索“淡化摒弃春节意识”发现，从十几年前起，许多以“劝学”为主旨的《致家长的一封信》中，就已经出现“教育孩子淡化甚至摒弃××年春节意识、假期意识”的说法，这些模板内容大同小异，如“教育孩子淡化甚至摒弃2010年春节意识、假期意识”等等。

　　十多年来一直存在的“劝学”信，在今年引发舆论关注，涉事学校被推上风口浪尖，这表明学生、家长和社会公众的意识在逐渐转变，学校“劝学”的“老套路”已经行不通了。春节意识、假期意识，不但不应该淡化、摈弃，还要进一步强化。要把假期交还给学生，由学生自主安排假期生活，做自己觉得有意义的事；要过好春节等传统节日，这也是对学生十分重要的传统文化教育。

　　这种的“劝学”要求引发舆论关注，有偶然也有其必然。“偶然”是因为有学生、家长把这种事发到自媒体上，引起网友关注；而“必然”则是这种违背学生成长规律，不把假期当假期的反教育要求，如果校方不摈弃，迟早也会引起家长、舆论的关注，倒逼学校转变理念。

　　校方虽然为此做出了道歉，但反映出来的问题不只是“有关表述用词不当、表达不精准”，而是折射出一些学校的理念，就是希望整个假期中，学生都把心思用到学习上，争分夺秒学习，不浪费一天、一分钟。淡化、摈弃春节意识、假期意识，强化的是学习意识、竞争意识。

　　一些学生曾抱怨，整个假期比平时上课还累，不但要完成学校老师布置的假期作业，还被父母送去上校外的培训班希望实现“超越”“逆袭”，有的学校还违规压缩假期时间，要求学生提前返校上课。2021年实施的“双减”，明确要求校外学科类培训机构不得在寒暑假、双休日、节假日进行培训，就是希望把寒暑假、节假日交给学生，让学生真正过属于自己的充实、有意义的假期生活，防止过度内卷。

　　放假对学生来说，不只是具有休整的意义，还是对学生进行社会教育、生活教育，让学生接触社会、了解社会，完善自我认知，促进自我成长的重要时机。对学生的教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育，如果学生的整个假期生活，就是围绕完成作业、上新课等展开，那将错失对学生的家庭教育和社会教育。

　　2023年春节是一个特殊的春节，是不少家庭近年来第一个全家团圆的春节，不但不应该淡化甚至摈弃春节意识，还需要适当强化。有一些学校担心学生过春节走亲访友会忘了学习，影响学业，这源于“唯分数”的功利教育观，而不是坚持五育并举。应从关注学生素质发展，给学生自主成长空间角度，引导学生设计、规划属于自己的春节与假期生活，这才更有利于学生的成长。（冰　启）