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作者:马青
9月,全国中小学秋季新学期开启,广东、浙江、江苏、山东等多地中小学正逐步推行“躺平式”午睡——或是更换了可秒变“午睡神器”的可调节式课桌椅,或是在体育馆里搭帐篷,或是改变教室布置后在地上铺睡垫。广东省深圳市率先发布的《中小学午休设备设施配备规范》,成为全国第一个中小学午休设施的地方标准。
长期以来,学生们午休往往是趴桌上“打个盹儿”,疲劳未解,反倒添了腰酸背痛。趴在桌子上睡觉,胸腔受压,脊柱弯曲,呼吸不畅,种种不适感会让孩子们在下午上课时不得不在困意中挣扎。躺睡为孩子们解开了身体的“枷锁”,让身体在正确的姿势下完成“充电重启”过程,是对健康与学业的双重关照。
那么,用什么来推进并保障孩子们从“趴睡”到“躺睡”呢?2021年4月,教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》,其中提到有条件的地方和学校,应该保障学生必要的午休时间,各地各校要通过多种途径大力普及科学睡眠知识。这份通知被称为“睡眠令”,全国中小学校开始了各种新探索。去年,全国两会多位代表提出尽快实施午休“舒心躺睡”工程的建议,全国多地将中小学生在校“躺睡”列入民生实事项目。但是,这不是简单的姿势改变,涉及到课桌椅的更换、教室布局的调整,总而言之,既需要财力的支撑,也需要标准的建立。
深圳市率先发布了《中小学午休设备设施配备规范》,明确了午休设备设施配备的普适原则,包括促进学生身心健康、因地制宜、用管结合等,提出了具体的场所要求、设备设施类型、技术要求等。同时,鼓励学校一校一策(一班一策),根据学校实际需求,配备有利于学生健康成长和校园环境的午休设备设施。这份标准关乎学生的午休质量,也是一场涉及多方的“共赢之举”。
躺睡设施的推广不是一所学校的事儿,它牵动了多方利益,桌椅作为学生校园生活中最亲密的“伙伴”,其材质、设计规范与安全性能不容忽视。如果设计不合理、质量不过硬,新的隐患随之而来,同时,可调节的设计使课桌椅多了很多“关节”与“零部件”,这样一来,就出现了使用技巧、使用成本和使用寿命等衍生问题。如果维修多,则意味着使用成本高,如果监管跟不上,那么质量保证也可能要打个问号。
另外,不同年级的学生身高不同,孩子们的身高在长,课桌椅也应该随之长一长。制定新的规范标准,也是顺势而为。好的政策还需要与现实结合,并非所有学校都有条件立即换新桌椅,还有一些老旧校区,教室空间有限,都会成为实际操作中的难题,根据实际情况逐步推进,不搞“一刀切”。
对于学校来说,午休设施的规范化意味着有了明确的采购依据,对于生产厂家,这是一个清晰的生产方向,可以根据标准调整设计和工艺。这一过程,像是一幅链条紧密的齿轮,每一环都要精密运作,共同守护孩子们的午休时光。
深圳作为全国首个发布中小学午休设备设施标准的城市,无疑为其他地区树立了一个有力的榜样。它提供了可借鉴的经验,也展现了在教育细节上的人性化关怀。当然,要实现全国范围内的普及,可能还需要更高层面的统筹和推动。每个地区情况不同,资源分配不均,落实起来可能遇到各种实际困难。因此,期待国家尽快出台统一的规范,为各地提供清晰的指导。这不仅能解决地方政府在推行时的顾虑,也能进一步提升教育公平性,让每一个孩子都能享有同等的午休待遇。
教育,不只是黑板上的知识传递,还是一场关于生命与关怀的守护。从“趴桌小憩”到“舒心躺睡”,让我们看见学生的健康、舒适与幸福感,正在成为现代教育的重要维度。(马青)