作者：尹凡 西安交通大学

　　中国式现代化是中国共产党带领中国人民长期探索、接续奋斗书写出来的最鲜活最生动的“中国故事”，也是正在蓬勃发展、影响世界的“中国故事”。党的第二十届三中全会提出，“当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期”。用“中国故事”讲思政课是提升课堂感染力和亲和力的重要途径。高校要肩负起讲好中国式现代化故事的历史使命，传播时代精神，弘扬时代正气，凝聚时代力量，感召青年学子投身到中国式现代化伟大建设事业之中。

　　讲清中国式现代化故事的战略高度。中国式现代化是以党的领导为根本前提的强国建设、民族复兴道路。要引导教育对象立足实现中华民族伟大复兴的战略高度，讲好中国式现代化故事。一是要阐明坚持党的领导与中国式现代化的内在关联。党的领导确保中国式现代化的正确与成功发展，也决定中国式现代化的方向与本质属性。作为马克思主义政党，人民性是中国共产党的根本属性，中国式现代化也是遵循人民至上、发展成果人民共享、逐步缩小贫富差距的发展逻辑。二是要解析中国式现代化与中华民族伟大复兴的内在联系。中国式现代化强调在经济、政治、文化、社会和生态文明等方面全面协调发展，追求社会和谐与可持续发展，符合中国国情和文化特色，是实现中华民族伟大复兴之途径。同时，实现中华民族伟大复兴又为中国式现代化的继续前行凝聚了强大的精神动力与信心、构筑了坚实的实践经验与积累。二者相辅相成，相互促进。

　　讲明中国式现代化故事的时代亮度。首先，要在历史纵向实践论证中讲述好中国式现代化故事。一部中国共产党党史展现了党团结带领中国人民砥砺前行，探索中国式现代化的实践历程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的生动实践，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。思政课要结合中国式现代化建设的历史进程，深入剖析不同阶段现代化故事的历史背景，帮助教育对象深刻领会中国式现代化的历史脉络与生动实践。其次，要在国际横向实践对比中论述好中国式现代化故事。坚持国际视野，在与西方国家现代化历史进程的对比中凸显中国式现代化的独特性与优越性。中国式现代化体现了中国在现代化实践中的独立自主、创新驱动、和谐发展与开放包容，是中国特色社会主义道路、理论体系、制度的重要体现。

　　讲透中国式现代化故事的思想深度。习近平总书记提出，“思政课的本质是讲道理。”讲好中国式现代化故事，不仅要阐释其中蕴含的马克思主义世界观和方法论，还要诠释中国式现代化的价值意蕴。从思想层面上，要深入阐述“六个必须坚持”所体现的习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，廓清其科学思维方式与辩证理论逻辑，使教育对象“把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”，并在科学世界观和方法论的指导下，既能理性思考以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，又能进行相应实践。从价值层面上，要对中国式现代化进行价值性诠释与意义性解读。把握好中国式现代化的时代价值，激活教育对象的主体意识，增强其“四个自信”，深化思想共鸣与政治认同。帮助教育对象从叙事层面的认知升华为理想信念的涵养，自觉践行以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命担当。

　　讲好中国式现代化故事的情感温度。要将价值观引导与受教育者情感认知有机结合，从而达到以情达意、以意促行和以行践知的效果。一方面，要塑造好可信、可爱、可敬的中国共产党形象、中国共产党人形象，以其生动鲜活的形象感召人。党的二十大报告指出：“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。”这一论述高度总结了中国共产党的崇高形象。思政教师要生动刻画中国式现代化进程中共产党人的鲜活形象，发挥共产党人形象的感召力，使中国式现代化故事深入人心。另一方面，以中国共产党深厚的人民情怀感染人。要诠释好新时代中国共产党的人民情怀，捕捉故事背后的感人细节，激发教育对象的深度情感共鸣，彰显育人温度。（尹凡）