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学习困难门诊不是用来提升成绩的

来源:北京青年报2024-09-29 10:30

  作者:胡欣红

  “数学不好,能治了!”近日,上海儿童医学中心心理卫生团队、上海交通大学心理学院联合推出“空间与数学学习困难门诊”的消息,引发关注。据了解,该门诊将于10月8日开放,每周二服务对学习数学、物理、化学等感到困难的学生。在官方预约挂号渠道查询可以看到,该“空间与数学学习困难门诊”系“特需门诊”,挂号费316元,目前开放预约的3天均已约满。

  孩子的学习成绩,一直以来就是家长们的操心事和焦虑点。在“学习困难”门诊火起来的这些年,公众从一开始惊诧中夹杂着不解到如今欣然认可。在笔者看来,这种转变彰显了对教育规律认识的理性回归,这或许才是更令人欣喜之处。

  教育是一门艺术,也是一门科学,有其内在规律。不过,父母觉得管教孩子是天经地义的事情,很多时候也顾不上什么教育规律了。比如,很多人倾向于认为自家孩子如果学习不好,那肯定是没有用心读书。其实,这种情况不能一概而论,需要具体问题具体分析。众多临床案例都表明,因为生理上的特殊状况而影响学习效果的情况确实存在,甚至还不在少数。

  上海儿童医学中心对新开设的门诊作了科普:空间认知能力与数学能力之间存在显著关联,尤其是在处理几何问题时。数学学习困难的孩子常常难以理解图形的空间关系。神经影像学研究显示,几何问题上表现不佳的学生在大脑顶叶区域的活动较少,这一区域与空间处理能力密切相关。空间知觉和想象能力不足带来的困难会影响对算数、几何、物理和化学的学习。而该能力受损则会使有些孩子难以在脑海中“看到”图像,类似心理学中的“心盲症”。

  个体的生长发展既有共性又有个性,学会尊重这种差异是教育所必须遵循的一个基本原则。

  学习困难门诊进入公众视野,对于这些特殊孩子而言,无疑是莫大的福音。倘若能及时得到专业的检查,情况很可能就会完全不一样。

  值得警惕的是,不乏有家长病急乱投医,连孩子是“不能学习好”还是“不愿好好学”都没搞清楚便来就诊。学习困难门诊不是提升成绩的,而是减少孩子学习中的不利因素,让孩子发挥出应有的学习水平。家长应该理性分析孩子不爱学习的原因,不能把问题全推给门诊解决,如果把这个门诊当作提高成绩的“终南捷径”,那就念歪了经。更何况,医疗手段也有局限性,“学习困难”门诊并非万能,需理性看待,绝不能产生依赖思想。

  其实,有不少孩子的“学习困难”是父母不恰当的教育造成的。比如一位不愿意写作业,哪怕只有一丁点作业也要拖拖拉拉到晚上十一二点才完成的小朋友,在跟医生单独聊天时吐露了自己的“小秘密”:“我写完了学校的作业,爸爸就会给我留新的作业,写不完学校作业就不会有新作业。”

  孩子明明没有学习困难,但却因为家长制造的高压环境导致了“学习困难”。这样的事例并非个案,谁该反思?正因如此,在学习困难门诊,医生不只对儿童进行问诊,还会和家长聊天,有时候心理辅导也会让家长和孩子共同参加。“学习困难”需全面分析,科学认识,而孩子学习上如果出现了问题,很多时候家长也需要好好反躬自问。(胡欣红)

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