作者：陈广江 

　　近日，有网友在“问政江西”上反映，江西省吉安市永新县公布的教师选调录取名单中，部分考生成绩在10分以下，却能录取为农村初中教师。8月15日，永新县联合调查组发布情况说明称，因农村初中比农村小学的教学任务相对较重，部分参加考试人员不愿到农村初中任教，在当天上午的农村初中教师遴选考试中消极应对，有的故意放弃答题，导致出现30分以下甚至10分以下的异常分数情况，但当天下午的县城区小学教师遴选考试无异常。

　　从通报看，这些教师参加遴选考试的目的很明确——到县城区小学任教，参加考试的教师中，也有农村小学现任教师。不过，鉴于全县农村小学教师富余、农村初中教师不足的问题，当地县教体局便硬性要求具备相应条件的考生，须同步报名参加农村初中教师遴选考试。问题是，在不少农村小学教师眼里，若无法进城教书，宁可原地不动，也不愿去农村中学。于是，有人在考试中消极应对、故意放弃答题，最终上演了多名10分以下考生被录取为农村初中教师的荒唐闹剧。

　　表面看，这是政策设计粗糙与执行僵化的恶果，但实际上却是乡村教育“空心化”顽疾的残酷注脚。乡村教育“空心化”，主要是指生源大量流失、教育资源匮乏、优秀教师难留、教育质量滑坡等问题。这些农村小学教师以用低分表达抗拒，正是这一问题的典型表现。

　　这些教师为何对农村初中岗位避之不及？通报用一句“农村初中教学任务相对较重”轻描淡写地带过，却道出了一些乡村教育生态的严峻现实：工作负担重、发展空间窄、生活条件苦、待遇保障低。当这些因素叠加，乡村讲台便成了人才不愿停留的地方。

　　当地教体局认为，这些低分教师“具有本科及以上学历和初中教师资格证”，能力和水平并不差，便通过选调公示的方式让他们转任初中。但事实上，教师的工作热情与职业尊严无法靠行政命令强行调动。教师用脚投票，故意靠低分就是最直白的抗议。

　　更需警惕的是，这种“硬性捆绑”的粗暴逻辑，实质是对教师选择权的漠视。这也折射出当地相关部门的懒政思维——以行政命令代替系统改革，用强制手段掩盖深层矛盾。结果，本应促进师资流动的选调机制，异化为激化矛盾、损害教育公信的导火索。

　　破解乡村教育“空心化”困境，不能靠强制摊派。唯有直面教师的核心关切，大幅提升乡村岗位的“含金量”才是正途。这需要真金白银的投入改善待遇，需要切实畅通职业发展通道，需要方方面面的资源倾斜，最终让乡村教师真正成为“下得去、留得住、教得好”的光荣职业。

　　通报称，县教体局考虑不周全，遴选方案制定不合理，工作人员责任心缺失，未充分尊重教师个人意愿，造成不良影响，将启动追责问责。但显而易见，根本问题不是教师遴选考试等制度不完善，而是乡村教育缺乏吸引力。“空心化”问题不解决，恐怕任何选调都无济于事。

　　此次低分录取的闹剧，是乡村教育困境的又一声尖锐警报。若不正视“空心化”的症结，不用心培厚乡村教育的土壤，类似的荒诞也许还会重演。唯有让每一所乡村学校都成为师生愿意扎根的热土，教育公平的阳光才能真正普照田野。

　　推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，仍任重道远。（陈广江）