作者：朱昌俊

　　近日，有家长反映，自己19岁的孩子患有自闭症，今年4月被广东省机械技师学院录取，但在入学报到当天被学校以“怕影响其他学生”为由拒绝办理入学手续。9月9日，记者从学生家属、广东省残疾人联合会教育就业部、广东省残疾人就业服务中心以及广东省机械技师学院获悉，广东省残疾人就业服务中心（隶属省残联）将与学校就此事进行沟通，关于该学生的安置和去留等需进一步沟通后才能确定。

　　对于一个自闭症学生而言，能够录取到心仪的职业院校，本身已十分不易。学校在报道时突然劝退，无疑是给这个励志故事浇上了一盆冷水，也令当事人的人生走向再次添加波折。目前，在广东省残疾人就业服务中心的介入下，此事已进入沟通层面，各方都期待能有一个好的结果。

　　但无论这位同学最终能否入学，这个案例都展现了自闭症孩子在生活求学上的某种现实困境。这也提醒各方，对自闭症群体正常融入普通教育体系，仍需要有更多的精准照拂。

　　就此事来看，它至少暴露了两点现实问题。一是，这个群体的受教育权利本身处于被忽视的状态。根据相关招生通知，该同学就读项目的招生对象以肢体残疾及言语残疾学生为主，但这里并没有明确把自闭症学生剔除在外。同时，依据残疾人证号的最后两位数字，学校在招生时也很容易判断出该同学属于自闭症，且是程度较轻的那一类。但在资格审核、录取的长达数个月的流程中，校方并未对该同学的自闭症情况有任何的了解，而是临到报到时知晓后才拒绝入校。这与其说是一种疏漏，不若说是一开始就未将自闭症孩子纳入需要资格考量的范围之内。这种“无视”，或反映出的是对于自闭症群体的集体性轻忽。

　　二是，这位同学是在广东省残疾人联合会的选拔、推荐下报考了广东省机械技师学院，并被录取至计算机网络应用专业。也就是说，这种“上升”路径本身属于特殊通道。那么，按理说，他到底适合怎样的学校和专业，相关方面也当有专业的把关。但最终在入校后遭遇拒绝，显然说明这种本该前置的专业把关是不足的。更值得注意的是，对于劝退的理由，校方工作人员给出的说法只是——“你们来是不可能学得下去的，状况会变得越来越差”。很明显，这种说辞很难说是经历了专业性的评估，而更像是一种基于刻板印象的主观判断。

　　不管怎样，相关部门和学校都应以负责任的态度妥善处理，为他寻找合适的出路，而不是简单拒之门外。同时，此事也警示各学校和相关部门，在招收“特殊”学生时，必须事先做好相应的资质审核，在招生前就完成专业评估与沟通，明确学生是否适合入读、学校需要哪些支持，而不是等到学生满怀希望来报到时，才突然宣布拒绝。这是起码的担当，也是教育该有的人本内核。（朱昌俊）