据媒体报道，国内一些高校推出的劳动课正在成为“爆款课程”。中国人民大学的生活美学实践营课程，每期限额36人，课程供需比高达1:3；对外经贸大学的创意时尚配设串珠设计基础入门课程，200个学生报名争抢20个名额。拿起锅铲、拾起针线、掀开汽车引擎盖……原本冷门的劳动课开始变得炙手可热。

　　劳动课的“热”，折射出大学劳动教育形态的创新。以中国人民大学开设的车辆保养维修与应急处置课为例，对于很多考过了驾照却没摸过引擎盖的学生而言，这样的课程既能让学生“技能傍身、心里有底”，也能感受到“真流汗、真磨砺”。不可否认，有些学生最初选课是“冲着学分”去的，但如果在课堂中获得解压放松、拓展社交、提升生活技能等诸多益处，感受到劳动乐趣，便是劳动教育的价值所在。

　　近年来，一些本科毕业生做出“本升专”的选择，各地青年夜校课程“一座难求”,这些现象恰恰说明，社会在劳动技能培训的供给上，还有相当大的提升空间。大学劳动课爆火的新闻，何尝不是这一不平衡关系的显化？

　　大学纷纷开设劳动教育课，无疑是人才培养体系上的进步。然而，在追求形式新颖的同时，如何结合学科和专业特点，有针对性地改变本科教育在技能培养方面的滞后，是下一步的关键课题。对高等教育而言，推动“产学研”有效转化，落在每个学子身上，便是加强认知与实践的有机结合，真正将“所学”转为“所能”。这样，年轻人才能在离开课堂后走得更远更稳。（文字：光明网评论员 制图：王焕君）