“你抚琵琶奏琴弦，我坐戏子楼台前”。在广东某小学，午休时全班自发齐唱一首歌，老师询问才知道，这首歌源自网络恶搞视频“秦始皇骑北极熊”的背景音乐。有媒体调查，此类无厘头的“网络烂梗”，如今在中小学校园颇为流行，已悄然成为学生间的“黑话”。据梳理，这些“网络烂梗”大体可分为三类：一是缩写暗语，二是戏谑篡改，三是攻击贬损。

　　尊重创新、包容多元是保持网络空间活力所必需的，但面对心智尚未成熟的孩子，监管应当更加审慎。部分“烂梗”看似俏皮，却是对规范语言的污染，更在深层次上暗藏娱乐至死、解构一切的倾向。与之伴随的消解正面价值的风险，对正处于三观形成关键期的青少年而言，是一种必须警惕的文化侵蚀。

　　整治校园“烂梗”乱象，净化青少年成长的语言环境，需要家庭、学校、平台与社会协同发力。家庭作为第一课堂，家长应率先垂范，自觉规范自身网络言行，在日常交流中引导孩子感受优美、规范的语言之美；学校应主动作为，将网络素养教育纳入日常，正面引导学生的语言审美与价值判断。尤为重要的是，教师要主动走近学生，了解他们的网络文化，以平等、开放的态度进行对话和引导，而非简单粗暴地禁止。

　　互联网平台作为“信息把关人”，必须肩负起社会责任。平台需不断完善内容审核机制，借助技术手段有效过滤、拦截低俗“烂梗”等不良信息，优化推荐算法，减少此类内容对未成年人的暴露。对故意制造、传播有害“烂梗”的账号和主播，应坚决采取限流、封禁等措施。各类优质文化内容的创作者，也应积极生产适合青少年、寓教于乐的作品，用真正的“知识梗”挤压“烂梗”的生存空间。（文字：光明网评论员 制图：金凌冰）