作者：土土绒

　　近日，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议接受媒体采访时说，青少年过于依赖AI会出现很多问题，除了有损视力，还会阻碍思维、创造力、想象力发展，应该尽可能避免学生过早使用AI。

　　科技发展日新月异。这两年来，AI技术进入日常生活并广泛应用，已经成为一个不可忽视的现象级事件。截至2025年12月，我国生成式人工智能用户规模达6.02亿人，越来越多的人在不同场景下使用AI解决问题，教育领域也同样如此。中国青少年研究中心的一项调查显示，超过六成未成年人使用过AI。一些学生遇到难题直接“拍照搜”，有了疑问找AI聊，生成式AI俨然已经成为部分青少年不可或缺的工具和“伙伴”。

　　另一边，AI与教育融合的步伐也大大加快。2025年4月，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出要将人工智能技术融入教育教学全要素全过程，推动科技教育和人文教育融合；同年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，提出“提升中小学生人工智能素养”“推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合”。正因为此，2025年又被称为“智慧教育元年”。

　　归根结底，AI是工具而不是主体，如何使用AI，主动权仍然掌握在人的手中。第一时间了解并积极尝试新技术，展示了我们开放的心态和对进步的渴望，这也有利于我们在创新竞争中抢占先机。将人工智能融入中小学教育，让孩子们在技术创新的浪潮中勇当“弄潮儿”，无疑展示出高瞻远瞩的眼光。

　　当然，新技术也会伴生新问题。如何合理使用AI，目前仍然是一个现在进行时的讨论。尤其是对于未成年人来说，他们的心智尚不成熟，缺乏社会经验和生活阅历，不少人担心孩子会因为过度使用AI被困于“信息茧房”，甚至断言“AI正在毁掉这一代孩子的思考能力”。这些担忧并非无的放矢，但在人工智能技术的应用已成大势所趋的背景下，比起“一刀切”地禁止，正视这些问题并努力探索如何引导青少年健康合理使用AI，才是更为务实也更为积极的态度。

　　令人欣慰的是，社会各界已经关注到未成年人使用AI的潜在风险，并正在探索发挥AI积极作用、减少其消极影响的途径。在这一问题上，学校在引入人工智能教育的同时，应向学生介绍AI的局限性和存在的风险，制定使用AI的基本规则；家长要增强家校联动，在家庭环境中配合引导，让AI成为学习助手而不是“思考外包”的工具；此外，相关运营商也不妨借鉴互联网管理经验，在生成式人工智能的应用中推出“未成年人保护模式”，为青少年筑起必要的“防护墙”。

　　总而言之，AI既不是洪水猛兽，也不是“万应灵药”。我们应该讨论的，或许不是青少年“能不能”使用AI，而是如何帮助孩子们用对、用好AI。当然，这不是一蹴而就的事情，也没有一个标准答案，还需要全社会积极探索，不断努力。但在科技浪潮汹涌之下，这一议题已经显得格外重要，也格外迫切：要让AI成为青少年飞翔的翅膀，而不是暗藏风险的绊脚石。（土土绒）