作者：龙敏飞

　　据媒体报道，这个夏天，教育圈悄然兴起一个令人心头一紧的新词——“预制娃”。所谓“预制”，就是让孩子在暑假里，把下学期的课本、重难点、习题统统提前学透练熟，开学后由学校“二次加热”，用考试检验“预制”效果。

　　一句“放假比上学还累”的抱怨，道出了很多孩子的心酸。本来，寒暑假应该是孩子们最快乐的时光，他们可以不用考虑学习的事情，尽情地玩耍，让快乐童年照进现实。遗憾的是，在一些学校或老师的“旁敲侧击”下，在一些家长的焦虑下，很多孩子成为“预制娃”，哪怕是在假期，他们依然需要学习，依然需要“把下学期的课本、重难点、习题统统提前学透练熟”。这一现实，引起极大关注。

　　“预制娃”的客观存在，背后是老师和学校的急功近利以及家长的教育焦虑。互联网上，有家长分享了“预制”的成功经验，也有家长分享了“没有预制”是“多么痛的领悟”，这些言论，更加剧了家长的焦虑。于是，在“不预制就会落后”的情绪裹挟下，不少家长“不敢不卷”“不敢放松”。随后，孩子们哪怕是在假期，学习时间表也被填得满满当当。

　　寒暑假变成“第三学期”“第四学期”，对孩子的成长无益。一方面，长时间的提前预习、消耗式学习，会让一部分孩子失去学习的兴趣、失去对新知识的好奇心；另一方面，这也会挤占孩子们接触自然、发展兴趣、体育锻炼、社交活动的时间，违背孩子健康成长的规律，不利于综合素质的提升，也不利于他们的长远发展。

　　破解“预制娃”的困局，不是对预习的全盘否定，而在于守住预习的“合理性”和“边界线”。给中小学生减负要落到实处，就应盯紧寒暑假这些重要的时间段。一则，这些时间段可以让孩子们适度预习，通过通读教材目录、标记疑问点，让他们带着好奇走进新学期；二则，应给孩子们足够自由的时间，让他们在发呆、奔跑、嬉闹中度过一个愉快的假期，这些看似“无用”的时间，恰恰是孩子们整合知识、激发创新意识、发展自我认知的重要契机。而这些，远比预习知识更重要。

　　知识可以“预制”，但未来无法“预制”。无论是家长还是老师，都应该充分尊重孩子们的成长规律，尊重教育的科学方法，让孩子们在自由探索中激发好奇心与创造精神，唯此，才能培养更多全方位发展的综合性人才。（龙敏飞）