作者：土土绒

　　9月1日，四川一所学校一年级新生家长群内，有家长提议交600元请保洁打扫教室卫生，另一位学生家长当即质疑：“孩子是送到学校去上学的，不是去学校当公主、少爷，小孩子都能做到的事情，请保洁我觉得不是很合理。”随后，这位家长被老师单独禁言。据媒体报道，对此，四川西昌教体局工作人员回应，相关业务股室将对此事进行核查。

　　开学伊始，家校群内就起风波，而且这次引发争议的点不止一处。

　　首先，家长该不该花钱请保洁打扫教室？一年级的孩子确实年龄较小，很可能在家没干过家务，家长有顾虑可以理解。但是，劳动教育之所以是教育，就是要让孩子从不会到会，习得相应技能。并且，在劳动过程中，还可以培养尊重劳动、摒弃不劳而获的理念，增强耐心、毅力、动手能力、合作观念等。总而言之，打扫教室等劳动教育，不是单纯地让孩子干活，而是立德树人过程中不可或缺的一环。

　　在教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，明确要求1-2年级的学生要开展简单的清洁劳动，包括用笤帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等。事实上，这些技能也是低年级孩子经过学习能够掌握的，在“力所能及”的范围之内。因此，家长花钱请人打扫教室，看似为孩子省了事，实际上却让他们在校园里失去了借此成长的机会。“包办式”养育只会束缚孩子，放手让孩子自己去做去尝试，才能收获成长的惊喜。

　　第二个争议点是，当家校群内有人提出质疑时，是否可以一禁了之？答案恐怕再明确不过：建群的目的就是为了交流，为了让家长们表达意见想法，在沟通中解决分歧矛盾。如果家校群变成了“一言堂”，学校、老师这一方负责发布通知、决定，其他家长只是附和、点赞、回复“收到”，那么，这个群的意义何在？

　　当群内有家长提出意见，群管理者不是通过沟通达成共识，而是第一时间“捂嘴”禁言，这是典型的“不解决问题，只解决提出问题的人”。事实上，不同家庭的经济条件、教育理念各异，有分歧有讨论是再正常不过的事，家校群里每个人都应该有表达的机会，这是讨论问题必要的前提。一言不合就禁言，家校沟通就变了味，也模糊了教育管理权限的边界——谁赋予权力让老师能随时对家长禁言？不论是家长与家长之间，还是家长与老师之间，都应是平等交流的关系，不该出现某些异化的权力关系。

　　堵上家长的嘴，寒的是家长们的心，截断的是家校沟通的“路”。家校群是家校关系的一面镜子，是家校沟通的重要渠道，采取禁言这般简单粗暴的做法，家长们怎么能对学校有信任呢？如果连一句质疑都容不下，那么家校共育又从何说起？期待这次舆论争议能给更多学校和老师带来反思，在家校共育的路上，如何平等交流，精诚合作。（土土绒）