作者：伍里川

　　据媒体报道，日前，有家长反映湖北武汉一所中学发通知要求家长到学校教室轮值延时晚自习。通知称，轮值家长必须是学生父母，还要求家长记录不守纪律的学生。该中学工作人员告诉记者，家长轮值系家校合作的教学方式，因为不可能让老师从早上7点工作到晚上9点，那就是14个小时，第二天还要上班。轮值系自愿参加，如家长没时间可以跟班主任申请调整。记者从当地教育局获悉，确有此事，已介入调查处理。

　　学校要求家长参与轮值并非孤例，类似安排屡遭反对，原因在于家长的权益和意愿被无视。以湖北武汉这所中学为例，相关要求打着“为学生好”的旗号，但让家长代替老师管理晚自习的做法，显然不妥，对家长的时间和精力造成很大消耗。

　　正如一家长向媒体所言，家长轮值晚自习时，被要求不能玩手机等电子产品，要么巡视，要么轻度办公。这哪里是家长，分明是不拿工资的学校编外工作人员。问题是，每个家长的处境并不相同，有的家长忙了一天，已无余力再赶到学校“兼职”，还有的家长上晚班。如此情况，校方如何能不问青红皂白地安排家长轮值？何况，赋予家长“记小本本”之权，本身也极不规范、带来隐患。

　　而且，即便校方解释称，轮值系自愿参加、非强制，如家长没时间可以跟班主任申请调整。可是，这种“非强制”，可信度能有多高？事关自己的孩子，家长敢轻易拒绝吗？

　　家长轮值晚自习机制的设计初衷，或源于一种朴素的原理：要提高学生晚自习的效率，学生家长的坐镇最管用。换言之，一些学校把解决晚自习效率不高、存在纪律涣散等问题的希望，寄托在了家长身上。

　　但问题在于，学校的举措，要建立在尊重民意、合理展开的基础上。这不仅需要学校在安排这一机制前充分、全面地征询学生家长意见和建议，防止出现明明多数人反对却一意孤行的局面，也需要校方保持谦抑态度，理性处理推行中出现的问题，防止粗暴、机械地干预，使得矛盾被激化。

　　校方向媒体诉苦“不可能让老师从早上7点工作到晚上9点，那就是14个小时，第二天还要上班”，老师确实忙累，但为教师减负，不能有意制造“万能家长”为自己分忧，把责任和压力转嫁给学生家长，而是需要从制度上强化治理。

　　在教育领域，老师和学生家长“各司其职”，是长期的、合理的生态，人为打破“生态平衡”，让家长也被迫“卷”起来，有违教育宗旨。

　　令人不安的是，近年来，这种设法“开发”家长能量，令其为学校所用的现象可谓突出。例如，让家长代批改作业、强制家长参加护学岗、在家校群动辄布置各种额外任务，凡此种种，都是给家长“增负”，也给家长造成了诸多困惑。

　　对于不合理安排，主管部门当及时、明确地发声，坚决叫停。前述“家长轮值”事件中，当地教育局表示已启动调查，这一表态令人欣慰。值得提醒的是，有关部门不仅要针对个案一查究竟，更要通过举一反三地摸查问题、改善治理模式。总之，唯有真正为教师“减负”，让教学秩序更健康有序，才能从根源上扭转校方对家长习惯性呼来喝去的局面。（伍里川）