【阅读提示】中国奥数不行了吗？金牌教练：过度培训埋没真正人才

　　光明网评论员：日前，第十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛闭幕。最终中国队6名参赛者有4人获得银牌，1人获得铜牌，1人获得鼓励奖。团体总分方面，中国队获得第六名。前五名分别是美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队。而2017年的本赛事中，中国选手曾获得个人第一名，团队第三名。

　　有人将此视之为“数学大赛中国队全军覆没”。6名参赛者获得4银1铜，成绩谈不上亮眼，跟中国选手跟过去成绩的情况比起来，中国队本届比赛的成绩确实不突出。

　　但即便是不突出，这是多么不得了的事吗？归根结底，不过是一次比赛。一次赛场上的中规中矩的表现，是否可以推导出诸如“影响国家教育及科技水准”等宏大命题？拿奥数获奖者的国籍一比照，奥数强弱，与国家教育与科技水准不必然相关。拿赛事成绩与国家叙事捆绑，没必要。

　　再者说，这是一件值得全民关注的事吗？一场数学比赛，它本是数学爱好者圈内的事，如今却变成一个公共话题，有人摆出了凝重脸孔、长吁短叹，实在是过去全民奥数遗留的思维惯性，甚至有人借此开启恢复全民奥数的话题，更是离题万里。

　　结束全民奥数，大方向正确。以功利主义心态对待奥数，将本属于小部分个人爱好的事物、赋予升学等极大的普遍意义，必然造成大量学生将精力无谓地消耗其中，将个体成长的种种可能，逼入狭窄的奥数路径。本有其他才能的学生，也只能非学不可，一条道走到黑，被数学训练给格式化成同一模式。此情此景，就是为能从“奥数产业”收获红利的机构和个人，制造庞大的消费群体。

　　奥数不仅应当被剔除出全民教育选拔体系的硬指标，也应当从社会认知上祛魅。奥数，且不说不能与宏大主题直接因果相关，即便在数学领域之内，它也不是光芒万丈的事物。

　　美国哈佛大学教授、曾获数学界诺贝尔奖菲尔茨奖的数学家丘成桐先生在2012年接受采访时曾说，“奥数不是很全面和丰盛的，很多本应该学的东西没有涉及”，“我自己教过几个得奥数金牌的中国留学生，但他们学问太狭窄，考试有能力，思考没能力，甚至毕不了业”，“有一项统计，自1986年我国正式参加国际奥数竞赛以来，共有101名选手获得金牌……但迄今为止这些金牌选手当中，没有一个人获得过菲尔兹奖。‘奥数热’并没有为中国选拔出真正的数学人才”。将“国家教育及科技”，落在一个单项能力上，甚至驱使全国孩子为之心力交瘁，岂非草率？

　　当然，奥数祛魅，不意味着消灭奥数学习，而是让奥数回归兴趣爱好的属性，并对真正有天赋、兴趣的学生产生吸引力。如果说，这次奥数比赛表现平平真有什么值得“反思”的地方，就是当奥数被剔除出加分之后，如何吸纳这部分学生参与进来，在应试教育的体系之内，开辟出兴趣爱好生长之地。从这个层面看，这不是奥数单科的问题，它与诸多学生的兴趣爱好一样，需要找到容身之处。

　　美国奥数国家队华裔主帅自述或许可供参考：“MATHCOUNTS是美国最具影响力的初中数学竞赛，但我参赛并不是为了升重点高中或考名牌大学，因为那时并没有入学考试的成绩要求。据我所知，我的父母当时也完全没考虑大学录取这件事情。真正吸引我的是竞赛中的竞争氛围，它完全符合了我的三个兴趣点：人、挑战、思考。”在功利主义的目标之上，为个体成长、个人所长建立起系统性的培养机制，是包括奥数在内的诸多项目，最合适的归宿。

　　奥数比赛的成绩，应该靠天赋与兴趣，而非题海与人海。

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