作者：陆天宇

　　习近平总书记强调：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”学习就要不断深化对党的理论创新的规律性认识，努力掌握马克思主义科学理论和方法，做到循序渐进，切莫“夹生”。

　　理论学习“夹生饭”“外熟内生”，具有欺骗性。毛主席在《改造我们的学习》一文中指出：“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。”在工作生活中，我们也会遇到一些人，讲起理论来头头是道，甚至有些专业术语都朗朗上口，但若谈及群众关切如何回应、民生需求如何保障、治理问题如何解决时，却又哑口无言，没有自己的见解，也没办法在先进理论中找到答案。这归根结底是因为没有掌握党的先进理论的立场、观点和方法，只会简单地引用词句、段落，看似雕文织采，实则空洞无物。理论学习如果不进行深入地自我剖析和实践检验，就难以发现“生”的内在，最终将导致理解出偏、工作出错。

　　只有经过思考的“火花”烹煮，才能实现由“生”到“熟”的转变。“学而不思则罔”，理论的真正价值在于解决实际问题，而思考则是连接理论学习和实践的桥梁。党的二十大报告提出：“不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。”党的创新理论不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，引领和教育广大党员干部边学边思、边干边思。只有真正把学习和思考结合起来，才能收获思想精髓，正确地认识世界，把握事物的客观规律，形成真理性的认识，真正掌握先进理论的观点、立场和方法。

　　是不是“夹生饭”只有吃的人知道，要将理论学习成果转化成为民服务实效，让人民评价好坏。习近平总书记曾指出：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”学得好不好，思考得深不深，关键要看为人民服务的质效高不高。一生治沙的焦裕禄、一腔热血洒高原的孔繁森、万事民为先的郑培民，一位位前辈身体力行践行着理论与实践相统一，为我们提供了“参考答案”，年轻一辈当接过时代的“接力棒”，接续奋斗、担当作为，到乡村一线，体会乡村振兴战略推进成效；到生态一线，感受“两山理论”给社会带来的深刻变革；到经济发展一线，探究“发展为了谁、依靠谁、发展成果由谁共享”的深刻内涵……要敢于将学习成果亮出来给人民看、给人民判，善听人民批评意见，把理论素养的提高、政治能力的增长、工作水平的提升深深扎根于服务人民群众的实践沃土中，在“学”与“干”循环促进之间，总结、升华理论学习成果。（陆天宇）