作者：李康尼

　　“读大学还开家长会？！”近日，部分高校为2025级新生举办家长会，引发社会热议。有人认为大学生已经成年，不该再延续中小学时期的“家长负责制”；也有人觉得此举有助于家长了解大学生活。对此，有高校工作人员回应称，新生家长会由各学院自主组织，旨在向家长介绍培养方案、加强家校沟通，属于“家校共建”模式，“通过家长会，学校可及时与家长沟通学生在校表现和遇到的问题，也让家长了解孩子离校期间的相关情况。”

　　背上行囊、独自离家远行，是让很多人印象深刻的大学记忆。从步入象牙塔的那一刻起，大学新生不仅要开启同家长在物理空间的分隔，更要完成对心理依赖的脱离，真正学会独立生活、为自己负责。介绍学院培养方案、同步学生在校表现和遇到的问题……这些家长会内容虽然听上去有利于加强家校互动，可是从现实操作来说，却很容易陷入或形式主义，或过度干预的尴尬境地，与大学教育培养学生独立人格的核心目标背道而驰。

　　首先，在应试教育阶段，虽然学生的备考压力较大，但其努力方向和评价标准是相对简单、可量化的。而到了大学时期，学生的成长轨迹和发展路径愈发多元化，不该再简单被分数、成绩等单一指标所框定。尴尬的是，所谓的同步学生在校表现，其实很容易简化为对学分绩、论文发表、比赛排名等显性成就的强调，而忽略了对学生自我探索的鼓励和重视。这种唯分数、唯论文的倾向，恰恰是高质量大学教育应当规避的。

　　而且，大学生已经是成年人，在校期间成绩几何、是否发表了足够多的论文等，本质上都属于自我负责的个人事务。家长如果想了解孩子在校状况，可以通过平等对话的方式进行沟通。家校绕过学生直接同步“在校表现”，不仅有过度干预之嫌，还给学生带来被监控、被冒犯的负面观感。

　　比如，一些家长的认知还停留在“卷名次”的固有思维，可事实上，在保证成绩之余，大学生合理分配时间，适当将一部分精力投入创业计划、社团活动、兴趣探索中，其实更有利于提升自己的综合素养。这一过程可能难以一蹴而就，需要经过不断调整，但无论如何，将自主权交由大学生，学会自我决策、自我负责，都是成长的一门必修课。如果在这一理念上未形成共识，一些家长就很容易越俎代庖，给孩子带来误导或困扰。

　　从新生家长会的具体形式而言，是否有必要统一组织家长参与，也值得商榷。就目前的新生家长会而言，主要是介绍学院历史、教学特色和人才培养模式，或是安排上台发言、作自我介绍。这些内容，完全可以通过电子资料等方式进行传达。如果家长会过于流程化、表面化，就难免流于形式，既折腾了家长，也没有起到理想的家校互动效果。

　　大学期间，家校当然要建立必要的互动，但这样的协作必须有边界，尤其是要规避“把大学生当小孩子管束”的惯性思维。只有认识到大学阶段的本质特征，给予学生充分的尊重和信任，家校合作才会更有分寸感。（李康尼）