最近，长江大学“种地吧”相关视频和文章引发关注。视频显示，在校园内，有一大片开垦过的土地，一众学子在田地里“挖呀挖”，劳作场面火热。据报道，近期该校开设了校内劳动教育基地，规划占地90亩，面向2025级全体本科生，是劳动实践必修课。同学们不仅要在田间地头躬身实践，还要学习农作物生长规律、记录劳动心得。

　　劳动创造价值，是实现大学生全面发展的题中应有之义。2020年，在教育部印发实施的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中，就明确要求“在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。而开辟校园一隅让学生“种地”，就不失为一种有益的劳动教育探索。亲身参与耕作过程，能让他们更真切地体悟到其中的辛苦与不易，进而懂得尊重劳动价值、珍惜劳动成果。

　　而且，如今的劳动教育早已不是“埋头干农活”那么简单，不少高校都发展出了产教融合、寓教于乐的创新形式。比如，在长江大学，大家种的菜可以通过市场化运营售卖，还会出现在学校食堂的餐桌上。如此一来，不同专业的学生都有机会将理论与实践相结合，拓展自己的综合素养。

　　当然，高校的劳动教育不只有种地这一种形式，最关键的是能否以此为契机，培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识，发现问题、解决问题的能力，以及创新创造的思维。未来，期待更多学校能够因地制宜，推出兼具趣味性、规范性和教育意义的劳动课程，让学生们在探索和学习中激发对劳动的热爱。（文字：李康尼 制图：金凌冰）