“潮汐学校”来了，积极应变的尝试都值得鼓励

　　近日，杭州市公共资源交易平台发布的一则招标公告，让浙江为应对初高中学位“排浪式”压力而率先开始探索的“潮汐学校”再次引发关注。公告显示，杭州市萧山区教育局就该区的“潮汐学校”蜀山中学项目启动设计招标，招标内容为完成该项目所需的所有工程的方案设计、初步设计、施工图设计及后续服务。这是萧山又一所被提上日程的“潮汐学校”。3月25日，该区同时也是浙江首所“潮汐学校”——万向中学正式破土动工，将于2028年竣工。届时，将无缝对接学校所在区域迎来的初中入学高峰。

　　所谓“潮汐学校”，是指一种借鉴潮汐涨落规律的新型学校建设模式，突出“弹性使用”原则。比如，新建的初中在规划初期即按高中标准、容积率上限进行建设，预留弹性空间。在初中入学高峰期间，优先用于满足初中学位需求；待高峰过后，可逐步转换为高中学位供给，从而实现“一校两用、动态调配”。

　　这一创新主要是为了直面当前学龄人口变化对学位供给带来的新挑战。当前，不少地方学前阶段和小学阶段学龄人口已逐步达峰，但初中阶段和高中阶段学龄人口仍在持续增加，这意味着不同阶段的学位需求量是不一样的。如果还是按照过去的思路来规划学位供给和学校建设，就很容易出现资源闲置和供给不足并存的现象。而建设“潮汐学校”，就是把不同阶段的学位需求进行一体化考量，这样不仅能够节约财政资金和土地资源，也增加了教育资源供给的弹性，一定程度上体现了资源配置理念的升级。

　　应该说，当前人口变化的总体趋势越来越明朗，这种基于需求变化而对资源供给方式进行前瞻性调整和优化的思路，在很多领域都愈发具有现实意义。换言之，人口大变局之下，资源的配置既要满足当下需求，也要着眼未来变化，只有实现一体化考量，才能最大限度提升资源利用效率。

　　当然，硬件方面的资源调配优化或许相对容易，同样关键的还有软件上的资源如何打通使用。如有网友就提出，初中转为高中后，教学管理、师资力量能否也“无缝衔接”？事实上，去年媒体报道的某地“生源少了小学老师去教高中”的现象就引发热议，说明这一现象至少在局部地区不是孤例。像这些不同学段的教师资源如何妥善“安置”“转型”，确实是一个越来越需要重视的问题。这方面的解决方案，也值得进一步探索尝试。

　　但要指出的是，各地的人口变化、财政状况等都有差异，因此浙江的方案也未必就是“标准答案”。关键还是在于因地制宜、因时施策，探索符合自身实际的应变路径。当然，前提是，要真正有应变的意识和行动。（朱昌俊）