“打回去”也是一种“抗争”的性格培养

　　据成都商报报道，4月24日，乐山市启明星幼儿园对该园小朋友的家长做了一份问卷调查，内容是：如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了，你觉得该怎么办？结果显示，约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格，被欺负时要“打回去”；有25%的家长则认为，孩子被欺负后，应当远离施暴者，而不是以暴制暴。

　　家有小孩，当其离开父母的全天候庇护，开始“社会化”的过程时，担心“挨打”往往是让父母愁肠百结的事体。以我的小儿为例，每次从幼儿园接回来，第一件事情就是观察身体有无异样，装作随意的样子问问与小朋友有无冲突，而每日叮嘱的要点，除了吃喝拉撒之外，就是告诉他，不要和小朋友吵架，若有人打你，马上“打回去”。

　　还好，几年幼儿园下来，我所担心的问题并没有发生，而上了小学以后，儿子周围团结了一群“哥们”，呼啸而来，呼啸而去，其乐也融融，估计也“打”不起来了。我更担心的是挥拳向他人了，于是，每日的箴言也变了，“绝对千万、千万绝对不能打人啊”！

　　不过，无论如何，我支持小孩在遭遇欺负时“打回去”的想法不会变。其一，“打回去”符合孩子的成长逻辑。小孩的“社会化”过程本身，就意味着寻找、触摸与他人交往的边界，什么才是适度、合理、恰当的？怎样才能培养一种正常的性格？如何实现内心的平静与满足？在这些问题上，父母这根一向召之即来挥之即去的“拐棍”，其实已经不好使了，剩下来的只能自己面对、自行解决。

　　也因此，这个时候，适度的碰撞、冲突，往往是性格养成的关键。如果家长、老师一味强调忍让、谦虚、克己，“打不还手”、“骂不还口”、“不与别人一般见识”等等，这些似乎正确的姿势，也会在现实中异化为懦弱、躲闪，甚至胆怯，并不利于孩子的成长。还不如索性让孩子们自己去解决问题，你打我，我就还手，打完之后还是好朋友。

　　其二，“打回去”也符合现代社会“抗争”性的要求。每一个孩子都是一个独立的生命个体，都不应该受到外部世界的侵凌。很多时候，他人的欺负不过是试探你的一种举动，如果你表现内敛、忍让，则外部的侵入就会变本加厉。这也是为什么学校里总有一些孩子被别人欺负的一个原因。你不反抗，则别人的拳头就总是打过来。而当你表现激烈，别人自然会知晓你的边界，不会再招惹你。

　　特别是，一个人在其童稚阶段的经历经验，可能会影响一生的选择。如果总是处于挨打被动的状态，也必然会影响“抗争”性格的养成。很多人提及斯巴达训练孩童对抗的惨烈，其实问题并没有那么严重，我们教育孩子勇于还击，只是在保护自己的切身权益罢了，并不是意在唆使孩子主动攻击他人。而所谓“打回去”，也只是强调在别人施暴时的即时反应，事后再去动手，那就是另一回事了。

　　一直以来，中国传统文化的主流强调的是宽容、内敛、不出头，这种文化的形成只有其深厚的土壤，几句话也说不清。但至少在孩子的问题上，有必要强调一点“狼性”，也即“抗争性”。而学校教育中不分青红皂白的“各打五十大板”，也不利于甄别是非、分清对错，客观上也主张了施暴者的恣意。为什么校园欺凌难以绝迹？可以说，很大程度上与这种“折中”教育有关。

　　如果每一个孩子都能在遇到欺负时勇敢地“打回去”，久而久之，人与人的边界就会在对抗中清晰起来，又怎么可能总是会出现霸凌事件？家长们又怎么会成天担心这担心那？（胡印斌）