发展在线教育，如何防止平台“带私货”

　　近日，有媒体报道，虎牙直播、斗鱼直播等平台借“免费网课”推广网游，想要进行网络学习，先要浏览大量游戏、交友的信息。在直播间和网课栏目中，网游广告更是比比皆是。随后，虎牙方面回应，业务初衷是为疫情期间方便用户学习上网课紧急推出的线上教育版块，并没有任何主动商业性推广的目的，目前已进行了紧急修改。

　　作为一家以游戏直播业务起家的平台，虎牙直播无疑在青少年亚文化领域有着较大的影响力。疫情发生以来，其响应“停课不停学”的号召，在平台中加入线上教育内容，也算是利用其用户属性特点谋求的内容结构创新。不管是出于社会责任感而支持在线教育，还是开辟新业务的商业诉求，虎牙增加网课等内容的举措，本身都并没有太多可指摘之处。

　　问题在于，与其他平台不同，虎牙本身是一个紧密依托游戏内容的平台。青少年用户在使用其在线教育功能时，就会接触大量与游戏相关的内容——无论是进入其客户端首页的推荐也好，还是在其在线教育版块的广告也罢，游戏是虎牙难以掩饰的基本元素。

　　游戏与教育，站在各自的立足点，本身都有其存在价值。但是，基于当下的社会认知，以及青少年对游戏的自我把控能力，把这两个内容版块放在一起，就会引发很多问题，也对青少年产生不可否认的负面影响。这也是部分家长对虎牙直播利用网课“带私货”的做法感到不平的原因。

　　因此，从根本上说，虎牙直播的“免费网课”引发质疑，不在于其本身是一家以游戏直播为主的平台，而在于在线教育与一般互联网内容平台的界限，需要进一步厘清。

　　教育是一种特殊的内容传播形式。一般而言，根据教育阶段的不同，学校使用的教材内容和大纲都要经过教育主管部门审定。课外使用的教辅资料，也需要执行严格的出版物审核程序，确保相关内容符合教学需要。专业教育工作者的把关，为传统教育模式奠定质量基础，也为教学内容的正规化确立了明确界限。

　　在线教育则天然地诞生于市场，诸多在线教育机构，都有着浓厚的市场基因。它们要么脱胎于民营培训机构，要么“半道出家”，通过投入一定资金获得授课资源。这就使得如何在教育过程中既不违反市场规律、又遵循符合青少年成长要求的教育规律的问题，考验着诸多在线教育平台及其从业者。其实，不光是虎牙直播，其他直播、视频、咨询等综合类平台在上线在线教育版块时，也都面临着如何妥善处置教育与其他内容关系的问题。

　　不管怎样，在线教育平台在推出其产品时，应当坚持以教育为中心的原则。像虎牙直播在其客户端页面上增加在线教育的版块，而且不是在突出位置，让教育成为其他直播内容的“附庸”的做法，就显然非常不合适。更恰当的做法，应该是为在线教育开辟单独的入口，如果条件允许，甚至可以为此制作专门的客户端，从而真正避免游戏等直播内容对青少年学习产生干扰，而不是打着网课的幌子，为自身的核心业务做宣传。

　　当然，除了平台的自觉，更重要的是监管部门要有更切实的作为。随着国内疫情的趋向平稳，线下教育逐步恢复，更要克制在线教育的无序发展，对在线教育的行业准入资质进行进一步的完善。

　　此外，当务之急还是要确定监管的主体。教育事业区别于一般的网络内容，具有特殊性和专业性，让教育部门和学校具有更大的发言权，才能改善在线教育的乱象，让学生真正学有所得。

　　疫情期间，诸多互联网平台参与在线教育事业，投入大量资本和人力，客观上确实为推动在线教育发展做出了贡献。不过，教育归根结底是一份社会事业，更需要注重社会责任和公序良俗。如果平台开设在线教育版块只是为了“蹭热度”，为其主营业务增加流量和博得好名声，那就大可不必如此。在疫情防控常态化的当下，发展和完善在线教育，也不需要太多只会摇旗呐喊的鼓动家，而更需要默默坚守教育底线的实干者。（王钟的）