学生哪来的这么大“官威”？

　　近日，有学生反映，吉林长春大学学生会一学生干部，在点名后爆粗口、耍官威。该校学生工作处一工作人员称，事发当天已知道此事，并已进行了处理。不得不说，学校的回应是相当干脆、简洁的。到底如何处理的，甚至处理了谁，都并没有对外回应。学校的冷处理，或许正是源于类似的事情，见怪不怪了。

　　近年来，类似的学生干部耍官威现象，并不罕见。2018年，四川成都某高校爆出“杨主席是你们直接@的？现在你是在叫学长？我不想看见第二次”；随后，还有学生爆出，一位社团成员因写错部长/主席名字被要求抄写50遍、还要“开大会检查”……

　　当“耍官威”的现象多了，我们就应该意识到，这不是一些学生在故作姿态，而是他们自然而然表现出来的。在这些学生干部认知里，他们是可以这样的，也应该这样。这才是更可怕的地方。他们或许是受到了上一届学生干部的感染，或许是受到了周边环境的影响，甚至是从小就“被培养”的。

　　2019年6月，有媒体报道，广东深圳一所小学，30多个小学生排队被班长打。从微信群截图看，不少家长都反映自己孩子不是第一次挨班长、大组长殴打，还有班干部索要礼物、威胁撕作业本等情况。当我们看到小学里都有这些现象时，在大学里看到，就不是难以理解的事情了。

　　学生会、社团，这些都是学生的自治组织，但是既然都是在校园内，学校就不能放任不管，任凭学生如何折腾，而是应该积极引导，开展一定的相关教育和培训。学生们并不是一开始就是这样的，他们都是在社会中成长，一切行为“取材”于社会。也正因此，给孩子一个怎样的学习模板，十分重要。

　　无论是一些学生干部，还是学校，都应该尽快明白，学生会、社团等校园组织，都是为学生服务的，而不是以比普通学生高人一等的姿态来管理学生的。无论是小学还是高校，也都应该深入培养学生们的这种服务意识，而不是培养管理思维。明白了这一点，就能从思想深处扭转“耍官威”行为。

　　当然，最好的教育方式是言传身教。在学校里，教职人员应该做好表率，通过自身的亲力亲为，积极展现自己服务学生、服务学校的一面，让学生们耳濡目染，从而形成健康的世界观和人生观。

　　此外，加强学生的自律意识，也有必要。2018年10月，北京大学学生会、清华大学研究生会等几十个高校学生会曾联合发起《学生会、研究生会干部自律公约》的倡议。倡议第五条明确，要营造平等氛围，牢记自己的首要身份是学生，坚决反对“官”本位思想和作风……不追求头衔、不装腔作势。

　　类似的学生会自律公约以及工作规范，也不妨在每一所高校里都建立起来。甚至可以设置必要的程序，把这些内容当作进入学生会的一堂入门课，帮助那些准学生干部搞清自己的位置、工作性质，以及从事学生工作的目的和初衷：不是要成为人上人，而是要成为人中人。（与归）